­　　今年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。其中明確提出：廣泛開(kāi)展人工智能科普活動(dòng)。實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。

­　　專(zhuān)家建議學(xué)編程要視孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況來(lái)定，家長(zhǎng)萬(wàn)不可盲目的跟風(fēng)。新華網(wǎng)發(fā)

­　　利好政策無(wú)疑給眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打了一劑“強(qiáng)心針”，但這其中也不乏渾水摸魚(yú)、偷換概念的不良商家打著編程的幌子“撈金”。

­　　家長(zhǎng)：

­　　望子成龍壓力大

­　　“聽(tīng)說(shuō)是為編程打基礎(chǔ)的，我就給孩子報(bào)了名?，F(xiàn)在去一次兒童樂(lè)園也上百元，還不如去學(xué)這個(gè)呢。”陳艷梅剛剛給3歲的女兒報(bào)了樂(lè)高課程，15節(jié)課收費(fèi)1200元。一位5歲男孩的家長(zhǎng)在采訪中表示，單位同事的孩子也有報(bào)編程機(jī)器人課程的，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容還是樂(lè)高搭建，只是換了個(gè)名字。至于這樣的編程學(xué)習(xí)對(duì)孩子有沒(méi)有用，她并不能確定。

­　　在采訪中，海外網(wǎng)發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都十分重視編程，不過(guò)大多數(shù)家長(zhǎng)本身對(duì)編程并不了解。他們的想法很簡(jiǎn)單：不讓孩子輸在起跑線上。

­　　一位家長(zhǎng)說(shuō)：“每一代人都會(huì)有這一代人應(yīng)該學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，我覺(jué)得編程就是現(xiàn)在孩子們應(yīng)該學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。‘90后’從小學(xué)拼音，如今的孩子應(yīng)該從小就學(xué)編程。”

­　　另一位家長(zhǎng)則反對(duì)讓太小的孩子學(xué)編程。他說(shuō)：“這完全是在傳播焦慮。每個(gè)人都學(xué)編程是另一種極端。發(fā)覺(jué)孩子真正的興趣，并點(diǎn)燃他們的好奇心與動(dòng)手能力才是正確的幼兒教育，而不是過(guò)早地讓孩子陷入到焦慮中。不要在孩子不懂選擇的時(shí)候就讓他接觸編程。盲目地讓孩子學(xué)編程只是讓大多數(shù)孩子陪跑，少部分人登頂。”

­　　中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究院副院長(zhǎng)歐陽(yáng)日輝教授認(rèn)為，學(xué)編程沒(méi)有錯(cuò)，但過(guò)早的學(xué)習(xí)卻有可能拔苗助長(zhǎng)，得不償失。歐陽(yáng)日輝強(qiáng)調(diào)，“6歲學(xué)編程”其實(shí)是一場(chǎng)心理戰(zhàn)。“從商家的角度而言，這是一種營(yíng)銷(xiāo)策略。強(qiáng)調(diào)未來(lái)發(fā)展、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)編程的零基礎(chǔ)，這在很大程度上迎合了家長(zhǎng)對(duì)孩子‘不輸在起跑線上’的迫切需求，迎合了當(dāng)下社會(huì)普遍存在的焦慮心情。但這對(duì)孩子的成長(zhǎng)也許并無(wú)益處。”