新華社北京10月16日電　日前，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于深化本科教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》），其中“加強學生體育課程考核，不能達到《國家學生體質(zhì)健康標準》合格要求者不能畢業(yè)”的要求再次聚焦大學生體質(zhì)健康。這意味著以后大學生體育“掛科”也可能會影響正常畢業(yè)，這樣的要求釋放出哪些信號？

　　信號一：引導樹立健康第一的教育理念

　　目前，我國在基礎(chǔ)教育階段重智育輕體育的思想仍未得到根本性扭轉(zhuǎn)。運動意識差、體質(zhì)下降明顯、鍛煉時間不足等問題在大學生群體中依然廣泛存在，“健康第一”的意識在學生和社會中都有待覺醒。

　　“無論是在學校學習，還是走到社會上，包括從事科學研究方面的工作，身體健康都是你取得成績、做出貢獻的基礎(chǔ)，沒有一個好身體，其他的都無從談起。但在我們的學生中間，有這種意識的不是太多而是太少了。”從事多年體育教育研究的南京理工大學動商研究中心主任王宗平說。

　　教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在接受采訪時則表示，大學教育有促進學生全面發(fā)展的功能和作用，參加體育活動有很多社會化的功能。他說：“現(xiàn)在出臺這些政策的著眼點不僅僅是學生的體質(zhì)健康水平，體育活動還能磨煉意志品質(zhì)、提高抗挫折能力和團隊合作能力。這些對于學生個人、家庭和社會來說可能比單純的成績更重要。”

　　信號二：大學體育教育將增加過程性考核

　　大學體育成績與畢業(yè)證捆綁是否意味著沒有運動天賦的學生即使專業(yè)課再好也拿不到畢業(yè)證？受訪的多位專家表示，這是對政策文件的誤讀。

　　在2014年發(fā)布的《國家學生體質(zhì)健康標準》中，被認為難度最大的耐力跑項目，大三大四男子1000米和女子800米的及格成績分別為4分30秒和4分32秒。“現(xiàn)在的成績要求已經(jīng)放寬很多了。達到這個成績不需要你的運動天賦有多么突出，只要堅持正常參加必要的體育運動就能達到。當然，一個大學生如果成天在宿舍里打游戲就想達標肯定有困難。”王宗平說。

　　王登峰也給擔心因為一次體育測試成績不合格而影響正常畢業(yè)的孩子吃下一顆定心丸。他表示，全國各普通高校將增加體育課程設(shè)置和學生管理。在體育成績的評定中，日常體育課出勤、早操簽到以及代表班級和院系參與體育競賽等體育相關(guān)活動也占據(jù)一定權(quán)重，注重過程性考核。“目前的體育健康測試覆蓋了大學所有年級，這樣學生體質(zhì)健康才能保持連續(xù)性，不能靠突擊訓練拿到短期合格。而且如果有學生因為體育成績不合格沒拿到畢業(yè)證的，當年也有機會通過補考拿到畢業(yè)證。”王登峰說。

　　信號三：學校體育資源將更多普惠全體學生

　　早在2014年，教育部就曾發(fā)布《高等學校體育工作基本標準》。這個標準明確提出，各高校要全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，建立學生體質(zhì)健康測試中心，每年將測試成績向?qū)W生反饋。這就對各高校體育教育的軟件和硬件都提出了更高的要求。

　　重慶市政協(xié)委員、西南政法大學教授程德安認為，這次《意見》再次聚焦大學生體質(zhì)健康，對高校體育教育資源向全體學生普惠具有積極意義。

　　“按照《意見》的要求，高校除了要保障能為學校爭得各種榮譽的有體育特長的學生外，也必須滿足全體學生對體育教育資源的需求，這也是對現(xiàn)有體育教育資源的一種更有效利用。”程德安說。

　　在被問及《意見》中的要求是否具有可操作性時，王登峰認為，目前全國高校體育工作經(jīng)費、體育教師的數(shù)量和硬件設(shè)施水平可以滿足學生的需求。“當然，提高學生身體素質(zhì)也是一項系統(tǒng)的工程，需要學校、學生、家長以及社會共同努力。我們高興地看到，重視大學生身體素質(zhì)的氛圍正在形成。”（新華社記者 張逸飛）