為加快構(gòu)建標準化規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，進一步做好“5+3”一體化人才培養(yǎng)工作，教育部日前印發(fā)《關(guān)于進一步做好“5+3”一體化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作的若干意見》（以下簡稱“《意見》”）。

　　自2015年，教育部決定當年起將七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生調(diào)整為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（“5+3”一體化），實施一體化培養(yǎng)。目前，一體化人才培養(yǎng)已成為培養(yǎng)高水平高素質(zhì)臨床醫(yī)師的重要途徑，是標準化規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是推進醫(yī)學(xué)教育綜合改革的重要內(nèi)容?！兑庖姟访鞔_，一體化人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標是，加強醫(yī)教協(xié)同，適應(yīng)我國衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，掌握堅實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具備較強的臨床思維、臨床實踐能力，以及一定的臨床科學(xué)研究和臨床教學(xué)能力，能獨立、規(guī)范地承擔本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的常見多發(fā)病的預(yù)防和診治工作的高水平高素質(zhì)臨床醫(yī)師。

　　《意見》強調(diào)，有關(guān)高校要根據(jù)一體化人才培養(yǎng)目標的要求，創(chuàng)新培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)方案、改革內(nèi)容方法、健全評價體系、做好政策銜接，不斷提高一體化人才培養(yǎng)質(zhì)量。一方面，要深化一體化人才培養(yǎng)改革。一是加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將社會主義核心價值觀教育全方位貫穿融入人才培養(yǎng)全過程、將醫(yī)德教育貫穿醫(yī)學(xué)教育全過程，強化自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會科學(xué)教育，拓寬一體化人才培養(yǎng)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。二是創(chuàng)新一體化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有效銜接的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，改革教學(xué)管理，探索建立符合一體化人才培養(yǎng)特點的質(zhì)量評價體系。三是強化臨床實踐能力培養(yǎng)，推動臨床實踐教學(xué)體系改革，嚴格臨床教學(xué)與實習(xí)管理，注重學(xué)生臨床綜合能力的培養(yǎng)，優(yōu)先將一體化人才培養(yǎng)的學(xué)生安排在附屬醫(yī)院進行臨床通科實習(xí)和接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。另一方面，要做好一體化人才培養(yǎng)的政策銜接工作。一是有關(guān)高校對修完教育教學(xué)計劃規(guī)定內(nèi)容、達到畢業(yè)要求、符合學(xué)位授予條件的一體化人才培養(yǎng)學(xué)生，要分階段頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位證書。二是調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)招生結(jié)構(gòu)，加強急需緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)，教育部在安排計劃和推免名額時，根據(jù)學(xué)校實際情況統(tǒng)籌給予支持。三是一體化人才培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)入本校碩士研究生學(xué)習(xí)階段時，納入招生單位當年碩士研究生招生錄取程序，高校和附屬醫(yī)院要落實好進入研究生學(xué)習(xí)階段學(xué)生的相關(guān)待遇。

　　《意見》明確，有關(guān)省級教育行政部門和有關(guān)高校要加大一體化人才培養(yǎng)支持力度。要整合資源，加強協(xié)同，加大投入，中央部委所屬有關(guān)高校要增加一體化人才培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)經(jīng)費，有關(guān)省份要提高省屬高校醫(yī)學(xué)生本科和研究生教育階段的生均撥款標準。要加強臨床教師隊伍建設(shè)，制定臨床教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，圍繞人才培養(yǎng)優(yōu)化臨床科室設(shè)置和功能結(jié)構(gòu)，提高臨床帶教師資水平。要加強一體化人才培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)高等學(xué)校要成立由主管本科醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長的一體化人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，密切各相關(guān)部門的協(xié)同，切實做好一體化人才培養(yǎng)工作。