抓機(jī)制，加強(qiáng)責(zé)任落實(shí)。各高校把就業(yè)工作作為“一把手”工程，完善主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、部門(mén)和院系分工協(xié)作的責(zé)任機(jī)制，確保就業(yè)工作“機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”四到位。將就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作情況與高校專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃、工作經(jīng)費(fèi)、考核獎(jiǎng)懲等掛鉤，建立就業(yè)動(dòng)態(tài)跟蹤、檢查督導(dǎo)、問(wèn)題約談和數(shù)據(jù)核查機(jī)制以及就業(yè)質(zhì)量年報(bào)發(fā)布機(jī)制，確保就業(yè)工作責(zé)任落細(xì)落實(shí)。

　　抓平臺(tái)，加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)。組織全省高校于3—5月集中開(kāi)展為期3個(gè)月的供需見(jiàn)面月活動(dòng)，按照專(zhuān)業(yè)、類(lèi)別舉辦10場(chǎng)大型供需見(jiàn)面會(huì)，帶動(dòng)高校舉辦大型招聘會(huì)100余場(chǎng)，平均為每位畢業(yè)生提供2個(gè)以上就業(yè)崗位。實(shí)施“我選湖北”計(jì)劃，動(dòng)員高校千方百計(jì)拓展就業(yè)市場(chǎng)、挖掘就業(yè)崗位。組織企業(yè)家校園行，將優(yōu)質(zhì)企業(yè)引入高校，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與需求無(wú)縫對(duì)接。精心做好“三支一扶”“選聘高校畢業(yè)生到村任職”“西部計(jì)劃”“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校新錄用教師”等基層就業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層建功立業(yè)，形成來(lái)得了、留得住、干得好、流得動(dòng)的良好局面。建立“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”綜合信息服務(wù)平臺(tái)，解決畢業(yè)生在求職活動(dòng)中存在的盲目性、高成本、低效率等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)供需信息精準(zhǔn)推送、精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)服務(wù)。

　　抓重點(diǎn)，加強(qiáng)精準(zhǔn)幫扶。制定關(guān)于做好高校貧困畢業(yè)生就業(yè)精準(zhǔn)幫扶工作的意見(jiàn)，完善就業(yè)困難群體幫扶機(jī)制。建立信息臺(tái)賬和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，掌握困難家庭畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、女性畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生基本情況和就業(yè)動(dòng)態(tài)，實(shí)行全程跟蹤幫扶，服務(wù)就業(yè)困難群體畢業(yè)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

　　抓創(chuàng)業(yè)，加強(qiáng)引領(lǐng)帶動(dòng)。探索構(gòu)建“通識(shí)課程+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程+專(zhuān)業(yè)課程+實(shí)踐教學(xué)”的模塊化課程體系，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。會(huì)同有關(guān)部門(mén)繼續(xù)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目扶持工作，鼓勵(lì)更多大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)。允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，放寬創(chuàng)業(yè)學(xué)生修業(yè)年限和休學(xué)次數(shù)。在全省已有109所高校建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部基礎(chǔ)上，舉辦3000場(chǎng)次形式多樣地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題沙龍活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚氛圍。實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地建設(shè)計(jì)劃”，評(píng)定10個(gè)示范基地，發(fā)揮示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用。