三、工作措施和要求

　　（一）加強學(xué)校語言文字工作機制建設(shè)。各級各類學(xué)校要深入貫徹執(zhí)行黨和國家語言文字方針政策、法律法規(guī)，建立完善語言文字工作機制和管理制度，加強隊伍建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和育人目標中明確語言文字工作要求，定位準確，目標明晰，措施到位。建立切實可行的工作制度和評價體系，相關(guān)要求貫穿于學(xué)校常規(guī)工作和主要環(huán)節(jié)，常抓不懈，確保學(xué)校語言文字工作有序開展，取得實效。

　　（二）堅持學(xué)校語言文字工作與教育教學(xué)工作相互促進。各級各類學(xué)校要將語言文字工作納入學(xué)校工作的日常管理，列入科研項目的總體計劃，把提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力列入培養(yǎng)目標的基本要求，作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，將學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到德育、智育、體育、美育、社會實踐等各項教育活動及校園文化建設(shè)中。通過高標準的語言文字工作要求，促進學(xué)校管理水平的提升；通過加強語言文字能力培訓(xùn)，促進整體師資水平的提升；通過增強語言文字應(yīng)用能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升。

　?。ㄈ┘訌妼W(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)。各地根據(jù)《中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標準》（見附件）的要求，結(jié)合原有工作基礎(chǔ)和本地區(qū)實際情況，制訂適合各級各類學(xué)校的建設(shè)標準和評分細化方案，開展學(xué)校語言文字工作達標建設(shè)。高等學(xué)校應(yīng)更加注重語言文字法律法規(guī)和規(guī)范標準的宣傳推廣，語言文字科學(xué)研究、工作方法和活動組織的創(chuàng)新實踐；幼兒園應(yīng)更加注重校園語言文字環(huán)境規(guī)范建設(shè)、教師的語言文字規(guī)范意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)和建設(shè)，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點，積極發(fā)展幼兒的傾聽、理解和表達能力，民族地區(qū)雙語幼兒園應(yīng)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)普通話交流的語言環(huán)境。有條件的地區(qū)，應(yīng)在2020年前完成所有學(xué)校語言文字工作達標建設(shè)；暫不具備條件的地區(qū)，可適當(dāng)推遲達標時限，所有學(xué)校最遲應(yīng)在2025年前完成達標建設(shè)工作，2020年前應(yīng)完成一半以上。各地可在學(xué)校達標建設(shè)的基礎(chǔ)上，開展各級語言文字示范校創(chuàng)建工作。

　?。ㄋ模┘訌妼W(xué)校語言文字工作督導(dǎo)評估。各級教育督導(dǎo)部門和語言文字工作部門在按照《語言文字工作督導(dǎo)評估辦法》開展督導(dǎo)工作時，要將學(xué)校作為語言文字工作督導(dǎo)評估的重點領(lǐng)域，切實按照每5年一輪的頻度對學(xué)校語言文字工作進行督導(dǎo)評估，確保學(xué)校語言文字工作規(guī)范化建設(shè)有序推進，達標建設(shè)任務(wù)按時完成。

　?。ㄎ澹┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。各級教育行政部門負有主管語言文字工作的職責(zé)，應(yīng)有專門機構(gòu)和人員專管或兼管語言文字工作。各級語言文字工作機構(gòu)要主動協(xié)調(diào)教育行政部門內(nèi)部的相關(guān)職能部門，明確職責(zé)，分工協(xié)作，切實負起責(zé)任，共同做好職責(zé)范圍內(nèi)的各級各類學(xué)校語言文字工作。

　?。┙∪?jīng)費保障機制。各級教育行政部門和語言文字管理部門要保障學(xué)校語言文字工作經(jīng)費，充分調(diào)動各方積極性，形成合力，共同推動工作開展。

　　附件：中小學(xué)語言文字工作指導(dǎo)標準

教育部 國家語委

2017年1月17日