在教育信息化的大背景下，教師的在線教育技能越來越被看重。然而，長(zhǎng)期以來，該技能培訓(xùn)缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。近日，教育部教育信息管理中心在 北京大學(xué)啟動(dòng)“教師在線教育”課堂研究及教師“在線教育技能認(rèn)證”項(xiàng)目。據(jù)悉，教師可利用碎片化時(shí)間進(jìn)行在線教育技能學(xué)習(xí)，取得由課題組和互聯(lián)網(wǎng)教育委員會(huì)頒發(fā)的《教師在線教育技能認(rèn)證》證書。該證書可作為教師評(píng)優(yōu)、晉升職稱、評(píng)聘等考評(píng)依據(jù)。

　　在“在線教育技能認(rèn)證”項(xiàng)目的啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，教育部信息管理中心副主任曾德華表示，中國(guó)教育信息化從基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、人才培訓(xùn)、關(guān)鍵技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)等方面都有了 長(zhǎng)足的發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的發(fā)展期。然而，教育信息化發(fā)展至今仍面臨一些深層次問題。例如，優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)模式及有效應(yīng)用機(jī)制尚未形成，信息技術(shù) 與教育教學(xué)的融合仍不夠深入，教育裝備使用率低，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力無法滿足信息化條件下的教學(xué)需求等。現(xiàn)場(chǎng)，互聯(lián)網(wǎng)教育委員會(huì)秘書長(zhǎng)、清大世紀(jì)教育集 團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁張輝還闡述了在線教育近年的發(fā)展對(duì)教育改革的深刻影響，并宣布教師在線教育技能培訓(xùn)與認(rèn)證工作結(jié)合課題的研究任務(wù)同步啟動(dòng)。

　　據(jù)了解，早在2013年，教育部已印發(fā)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)(微博)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》，要求至2017年底完成全國(guó)1000多萬中小學(xué) （含幼兒園）在職教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，此次培訓(xùn)將作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)定職稱、評(píng)級(jí)的基本條件；2014年10月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開展教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查的通知》等一系列文件，對(duì)教育信息技術(shù)未來發(fā)展規(guī)劃、資金保障、人才培養(yǎng)、監(jiān)督實(shí)施等制定規(guī)范，保障了教師信息技術(shù)通識(shí) 技能的順利開展與實(shí)施。

　　此次，教育部中國(guó)智慧教育工程互聯(lián)網(wǎng)教育委員會(huì)將作為課題研究承擔(dān)方和教師“在線教育技能認(rèn)證”的實(shí)施方。據(jù)其負(fù)責(zé)人劉宏利表示，教師在線教育技能認(rèn)證培訓(xùn) 主要為全國(guó)各級(jí)各類院校在職教師、高校師范學(xué)生的繼續(xù)教育、專業(yè)教學(xué)技能提升等提供優(yōu)勢(shì)資源課程，并集全國(guó)信息化專家、教授以及一線優(yōu)秀教師研發(fā)實(shí)用性 強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的課程體系，由中央電化教育館負(fù)責(zé)編審和錄制。

　　據(jù)了解，技能認(rèn)證培訓(xùn)無學(xué)科限制、無技能起點(diǎn)限制，采用線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合的形式進(jìn)行。教師可利用碎片化實(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)完相應(yīng)課程后并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn) 行測(cè)評(píng)，合格學(xué)員可獲得由互聯(lián)網(wǎng)教育委員會(huì)和課題組共同頒發(fā)的《教師在線教育技能認(rèn)證》證書，可作為教師評(píng)優(yōu)、晉升職稱、評(píng)聘等考評(píng)依據(jù)。

　　據(jù)業(yè)內(nèi)專家表示，由于在線教育缺乏行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，目前教師在線教育技能標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證體系不完善。但隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教師教 育”需求越來越明確，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將趨于完善。未來，教師的角色逐漸由知識(shí)的灌輸者變?yōu)榻虒W(xué)的組織者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)信息化環(huán)境下的教學(xué)素質(zhì)要求越來越高。 因此，教師“在線教育技能認(rèn)證”將成為在線教育時(shí)代教師專業(yè)能力細(xì)化與提升的必然趨勢(shì)。（記者 劉鈺）