公務(wù)員考試行測(cè)中的定義判斷考查的知識(shí)范圍越來(lái)越廣，難度也加大，這就需要我們?cè)谧鲱}過(guò)程中掌握一定的技巧。技巧不是唯一的，不同的題有不同的技巧，考生們要掌握于心。

　　中公教育專家在此就把幾種常用常見(jiàn)的技巧進(jìn)行總結(jié)。

技巧一：符合常識(shí)原則

當(dāng)被定義項(xiàng)是我們所熟悉的事物，可不看后面的定義，直接用常識(shí)判斷以節(jié)約時(shí)間。

　　例題1：低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。

　　根據(jù)上述定義，下列不符合低碳經(jīng)濟(jì)理念的是：

　　A.某糧油食品公司大力推廣綠色食品

　　B.某小區(qū)住房都安裝了太陽(yáng)能電池板

　　C.在荒山、灘頭、草甸興建風(fēng)力發(fā)電站

　　D.某空調(diào)公司引進(jìn)了低能耗空調(diào)生產(chǎn)線

　　答案：A。

　　中公解析：結(jié)合常識(shí)理解定義名稱低碳經(jīng)濟(jì)是節(jié)能環(huán)保的經(jīng)濟(jì)形式，只有A選項(xiàng)綠色食品不涉及節(jié)能環(huán)保，不符合定義。

技巧二：歸納主要特征

對(duì)于一個(gè)長(zhǎng)的定義，可以采用歸納主要特征的方法，直接用主特征篩選選項(xiàng)，特別是當(dāng)定義中出現(xiàn)第二句話時(shí)，第二句話往往是對(duì)定義的解釋，能夠提供重要信息，排除選項(xiàng)。

　　例題2：喻代是一種建立于比喻基礎(chǔ)之上的以喻體代本體的一種修辭方式。即先比喻，后用喻體代本體。喻代是比喻后的名稱代換，喻體作為別名而存在，其比喻的色彩、意味減弱，含蓄表達(dá)成為關(guān)鍵。

　　根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)中沒(méi)有使用喻代這一修辭方式的是：

　　A.我吃了一嚇，卻見(jiàn)一個(gè)五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)……然而圓規(guī)很不平，

　　B.多么熟悉的聲音，多么動(dòng)人的曲子，去年春節(jié)文娛晚會(huì)上因這支歌而被同學(xué)們昵稱為“李谷二”，她的聲音，我一下子就能聽(tīng)出來(lái)

　　C.他走了，像只風(fēng)箏，在山坡上搖呀搖，彎彎曲曲的白線越放越長(zhǎng)，到底放到頭了，那兒是山頂，是和天連著的地方，“風(fēng)箏”停了，他知道這條白線線還栓著一顆心呢

　　D.那外國(guó)人想雇我的驢去游山東，我要五塊錢(qián)。他嫌貴。你嫌貴，我還嫌你胖呢，胖的像大白熊，別壓壞了我的驢。講來(lái)講去，大白熊答應(yīng)我的價(jià)錢(qián)，騎著驢去逛了半天

　　答案：B。

　　中公解析：第二句：即先比喻，后用喻體代本體，符合定義的必須先有進(jìn)行比喻，再用喻體代替本題，只有B選項(xiàng)沒(méi)有出現(xiàn)比喻。

技巧三：選擇與眾不同的選項(xiàng)

有的時(shí)候，正確的選項(xiàng)和其他選項(xiàng)一定存在不同，我們可以選擇和其他不同的選項(xiàng)，成為正確選項(xiàng)的幾率比較高。

　　例題3：負(fù)性制裁：是指社會(huì)以消極性手段對(duì)違反社會(huì)規(guī)范的社會(huì)成員所進(jìn)行的懲治方式。其特點(diǎn)是強(qiáng)迫性，迫使社會(huì)成員認(rèn)識(shí)到不遵守社會(huì)規(guī)范所承擔(dān)的不良后果。

　　根據(jù)上述定義，下列不屬于負(fù)性制裁的是：

　　A.甲因入室行兇搶劫，被判處死刑

　　B.乙因不孝順父母，受到鄰里譴責(zé)

　　C.丙因不當(dāng)行為，被單位警告處分

　　D.丁因嚴(yán)重違反校紀(jì)，被開(kāi)除學(xué)籍

　　答案：B。

　　中公解析：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，A選項(xiàng)甲被判處死刑、C選項(xiàng)丙被單位警告處分、D選項(xiàng)丁被學(xué)校開(kāi)除學(xué)籍都是按法規(guī)制度處理的，可以歸為一類;而B(niǎo)選項(xiàng)是按照情理是唯一與眾不同的選項(xiàng)。所以不屬于定義的是B選項(xiàng)。

　　注：此題可以按照歸納概括的方法進(jìn)行解題。定義的主要特點(diǎn)是強(qiáng)制性，只有B選項(xiàng)不具有強(qiáng)制性。