依據(jù)考綱，回歸課本

　　1.落實(shí)雙基，構(gòu)建體系。在高考[微博]復(fù)習(xí)的最后階段，考生應(yīng)該落實(shí)《考試大綱》和《考試說明》的具體要求，每天都用一點(diǎn)時(shí)間有計(jì)劃地集中整理一部分“雙基”知識(shí)：采用比較復(fù)習(xí)的方法，對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行多角度、多層次地比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，從而達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)的目的；把考綱要求的內(nèi)容進(jìn)行分類整理，理清脈絡(luò)，使考查的知識(shí)在心中系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在此基礎(chǔ)上明確每一個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)涵、外延與聯(lián)系；在建立知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，考生們還應(yīng)根據(jù)考綱要求，掌握試卷結(jié)構(gòu)，明確考查內(nèi)容、考查的重難點(diǎn)及題型特點(diǎn)、分值分配，使知識(shí)結(jié)構(gòu)與試卷結(jié)構(gòu)組合成一個(gè)結(jié)構(gòu)體系，并據(jù)此進(jìn)一步完善自己的復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)。

　　2.查漏補(bǔ)缺，促優(yōu)補(bǔ)弱。沖刺階段，最好的復(fù)習(xí)方法是進(jìn)行知識(shí)大盤點(diǎn)，高度凝練知識(shí)體系，掌握每個(gè)考點(diǎn)包括的內(nèi)容、每個(gè)內(nèi)容包括的要點(diǎn)、每個(gè)要點(diǎn)包括的層次，切實(shí)做到準(zhǔn)確、全面、深刻。沖刺復(fù)習(xí)中要注意在保持優(yōu)勢的同時(shí)力爭彌補(bǔ)弱勢部分，在彌補(bǔ)比較弱勢的內(nèi)容時(shí)，一定要將80%的基礎(chǔ)知識(shí)“抓牢”，而不要片面追求“難”和“偏”。

　　3.臨陣磨槍，加強(qiáng)記憶?？记耙欢螘r(shí)間，人的精神處于相對集中和緊張狀態(tài)，這正是吸收和整理知識(shí)的最好時(shí)機(jī)。在回歸課本、梳理知識(shí)過程中，要注重盤活自己的“內(nèi)存”，對課本中的一些重要結(jié)論或自己平時(shí)課堂筆記中重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

　　4.大膽舍棄，切忌貪多。高考是選拔性考試，試題中的易、中、難是按比例設(shè)置的，其中的難題要求90%以上的考生不能得分。所以考生應(yīng)立足中等難度題，因?yàn)橹械入y度題對高考成績起到?jīng)Q定性的作用。因此絕大多數(shù)的考生應(yīng)立足于提高中、易檔次的試題的準(zhǔn)確率。對此，考生更加切合實(shí)際、更加有效益的復(fù)習(xí)策略是瞄準(zhǔn)變化，處理好重點(diǎn)知識(shí)與非重點(diǎn)知識(shí)之間的關(guān)系，主攻重點(diǎn)及難點(diǎn)。

精選練習(xí)，訓(xùn)練能力

　　1.慎選試題，有效練習(xí)。練習(xí)如果不加選擇，拿題就做，經(jīng)常會(huì)因復(fù)習(xí)題的粗制濫造、不得要領(lǐng)而浪費(fèi)時(shí)間。因此在這段時(shí)間里，考生不能鉆難題，而應(yīng)多做難度適中的基礎(chǔ)題、課本中的例題或經(jīng)過精雕細(xì)磨的歷年的高考題，特別是要做老師精選精編的一些“查漏補(bǔ)缺”題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識(shí)的掌握程度和在審題、解題能力方面是否還有欠缺，以找出有效的復(fù)習(xí)策略。

　　2.整理試卷，回顧錯(cuò)題。要加強(qiáng)對以往錯(cuò)題的研究，檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏，將錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，使自己的復(fù)習(xí)、練習(xí)更具針對性、高效性，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

　　3.善于歸納，尋找竅門。在練習(xí)時(shí)要通過類比、聯(lián)系找到解題的共同思路和方法，使自己的解題技能和思維技能達(dá)到熟練的程度。