英語考試社會化后，對高中英語教育及其英語教師會帶來什么影響？“中學英語教師并不感到失落?！币晃簧钯Y英語教研員非常肯定地說。她認為，隨著我國對外開放的深化，英語的使用價值會增加，英語老師不會因為高考改革而地位不穩(wěn)。她強調(diào)，高考對英語考試的改革，說不定能推動英語教學更好地走向?qū)嵱?。同時，高中英語教師普遍關(guān)心這項改革的相關(guān)細則。

英語老師有職業(yè)自信

　　高考對英語考試的改革，自然也對高中英語教師帶來一些直接的影響。不過，高中英語教師對英語社會化考試顯得“相當平靜”。

　　他們認為，英語退出統(tǒng)一高考，并不等于英語的重要性受到質(zhì)疑或挑戰(zhàn)，更不可用“語文退化”的看法來看待英語退出統(tǒng)一高考。已具有20年教齡的閘北八中英語老師包宇潤說，今后并非不考外語，只是外語考試不再在高考時統(tǒng)一舉行?！斑@只是調(diào)整了考試的時間和方式，若搞得好，將是一種革命性的變革。”

　　一位長期從事高中英語教學研究的資深教研員強調(diào)，以需求為導向的英語學習，實際上更有利于學生用英語學習，這同現(xiàn)行的高中英語課程標準的主旨是相符合的。她認為，在英語社會化考試面前，高中教師顯得很平靜，這是因為社會需求大，他們有職業(yè)自信。

　　她還說，高中學生學的很多學科并不都納入高考，但不妨礙這些學科的地位。同樣，英語進行社會化考試后，英語課自然也照上。另一位市實驗性示范性高中的英語教師也認為，英語教師將來可能越來越吃香。

教學將隨“考”而變

　　英語教師的傳授以課堂教學為主，而英語社會化考試，是與高中英語教學直接掛鉤的。一些英語教師積長期教學經(jīng)驗指出，英語采取社會化考試，也會產(chǎn)生新問題。比如，一年能有兩次考，是否會鼓動學生因為要得高分而反復去“刷分數(shù)”？另外，如果有高一學生考好了并達到理想成績，那么他在以后的高中英語課堂還做什么，還需要上課嗎？

　　另外，英語社會化考試所產(chǎn)生的分流作用對現(xiàn)行教學也帶來了直接挑戰(zhàn)，一位英語教研員說，這項改革使學生對英語的需求由追求高考分數(shù)變?yōu)閷嶋H運用，有興趣的有意向的可能學得多一點，一般的可能學得少一點，更加注重實際運用，而這樣的需求分層，是對高中英語教學改革的倒逼。在她看來，這項改革，對高中英語教學的影響會隨著相關(guān)制度和細則的出臺而變得清晰起來，同時對英語教學改善也變得更為迫切。

　　一些教師更關(guān)心英語社會化考試后，高中教材會做什么調(diào)整。而上師大附中一位英語教師強調(diào)，英語退出統(tǒng)一高考，可能會讓社會培訓機構(gòu)更為火爆。

關(guān)注新考試的設(shè)計細節(jié)

　　據(jù)了解，英語教師更關(guān)注將來英語社會化考試的系統(tǒng)設(shè)計和具體細節(jié)。

　　一位李姓英語教研員說，目前公布的外語考試社會化只是大方向，而具體細則還沒有出來，一些師生有糾結(jié)也是正常的。他指出，目前至少有幾點是必須加以明確的，英語社會化考試，是僅針對高考，還是其他？這種考試與高中學業(yè)水平考試是什么關(guān)系？這種考試的標準是否以高中課程標準為準繩？包宇潤也認為，與此相配套的制度設(shè)計、有些什么規(guī)定和細則，都至關(guān)重要。

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