­　　哈琳向小哥哥撒嬌

­　　“延續(xù)陪伴，關注成長”，這個春天，騰訊視頻《放開我北鼻2》給網(wǎng)綜節(jié)目打開了新的思路，取得了觀賞價值、現(xiàn)實價值和教育價值的多維豐收。該節(jié)目的諸多嘗試與創(chuàng)新更是開啟了“成長型”節(jié)目先河，“大哥哥+小北鼻+開放式的成長環(huán)境”這種突破思維定勢的綜藝新姿勢確實值得我們探討和學習。

­　　大哥哥小北鼻，對陪伴與成長命題的新型探索

­　　騰訊視頻《放開我北鼻》第二季自開播以來，以首播兩小時5000萬的點擊量、8.0的豆瓣評分、60多億的微博話題閱讀量、累計4.8億的點擊量成為今年開春最熱網(wǎng)綜之一。

­　　林更新、于小彤、易烊千璽新老司機帶娃組合，天真浪漫不按常理出牌的北鼻們，他們的日常逗趣生活成為節(jié)目的吸晴點。除了滿屏的歡樂外，小哥哥們與北鼻們在朝夕相處的過程中，彼此互相關心、共同成長也引發(fā)了廣大網(wǎng)友的共鳴。

­　　《放開我北鼻2》不單以內(nèi)容取勝，更緊貼社會熱點，直面兒童成長問題。以極具代表性的嘉賓陣容以及啟發(fā)性的育兒模式，對陪伴與成長命題進行新型探索。

­　　視頻《放開我北鼻》第二季才能獲得高關注度和影響力。而《放開我北鼻》第二季的高熱度更是帶動了第一季節(jié)目搜索量，被業(yè)界稱之為“會生長的網(wǎng)絡綜藝模式”。

­　　當年輕父母開始進入了自己孩子的童話世界，育兒逐漸成為了熱點話題。在家庭教育方式上，兄弟姐妹之間該如何相處？父母應該如何去引導孩子們的相處？又如何與孩子共同成長？成為了很多父母需要面對的問題，為此《放開我北鼻》在節(jié)目中構建了一個大哥哥與小北鼻共同相處的童話世界，在嘉賓與萌娃的日?；咏涣髦校o予年輕人更多啟發(fā)。

­　　騰訊視頻《放開我北鼻》第二季以北鼻們與于小彤、林更新、易烊千璽三個大男孩在同一屋檐下共同生活、共同成長的經(jīng)歷，為時下的家庭教育、為小孩子們在面對父母以外的哥哥姐姐和成人社會時，應如何應對和溝通做出了良好的示范。

­　　在節(jié)目中，嘉賓們由最初笨手笨腳的帶娃到后來處變不驚地化解各種難題，這種跌跌撞撞的成長過程更是喚起了廣大父母的切身體驗。當網(wǎng)友在觀看節(jié)目的過程中，見證了嘉賓們的成長，也自然而然地想起自身經(jīng)歷，從而引發(fā)共鳴。

­　　更值得一提的是，嘉賓與北鼻們的暖心瞬間，讓公眾認識到其實溫柔不是女性所獨有的，男性也能溫柔地帶孩子，也是一種魅力的體現(xiàn)。比如在處理北鼻的負面情緒上，易烊千璽面對情緒低落的Jackson時，易烊千璽像朋友般坐在Jackson邊上，柔聲細語地問清楚事情經(jīng)過，說明利害關系。正是這樣的平等交流，千璽最終成功化解北鼻的小情緒。

­　　林更新幫北鼻整理浴帽

­　　大時代小縮影，代際變遷折射教育理念的碰撞

­　　視頻《放開我北鼻》第二季中的三位小哥哥的組合饒有趣味。林更新，80后的東北爺們。于小彤，90后的小大人。易烊千璽，00后的國民哥哥。性格迥異的三個小哥哥，在與北鼻的朝夕相處中，折射出三種不同年齡層的教育觀。

­　　80后作為獨生子女的一代，在成長過程中往往缺少弟弟妹妹的陪伴。而80后的成長環(huán)境卻是一個開放式的狀態(tài)，他們看過《還珠格格》也看過《浪漫滿屋》。中外文化的碰撞，使80后的性格既獨立而有特點。所以當林更新最初遇到北鼻們的時候，他最真實的反應就是先是大大咧咧不在乎，后試圖以自己的方式與北鼻們拉近距離。

­　　從某種程度上來說，林更新對北鼻們的表達方式更內(nèi)斂。他總在廚房里做好一日三餐，擔心北鼻哭鬧自己睡在儲物間，看到Apple尿褲子了，麻溜地給他換洗。在面對雪兒因想畫畫而不按時睡覺，耐心地講道理試圖讓她聽話。與其他兩位小哥哥相比，林更新雖然有時候大大咧咧，但卻更像是一位默默付出的行動派。

­　　而于小彤則是個典型的90后，第一季的帶娃經(jīng)驗使他在北鼻之間游刃有余。90后的有主見、靈活的特點在于小彤身上一覽無余。與林更新式的默默行動相比，于小彤在和北鼻們的相處中更像是一個Role model的定位，以他的人格魅力獲得北鼻們的無條件信任。他開小會立規(guī)矩，獎懲分明。他有號召力，動員噗噗、Apple、Jackson一起搬家。于小彤的存在，更像是行走的榜樣。他以他個人的言行舉止，為北鼻們提供了良好示范。

­　　作為三位嘉賓中年齡最小的易烊千璽，在帶娃上卻是超乎年齡的成熟老練。因千璽本身就有一個五歲的弟弟，所以帶娃對他而言并不是什么難事。00后的千璽在帶娃方式上，采取的是朋友策略，即尊重、平等、交流、同理心。無論是哪個北鼻與千璽說話，千璽都會蹲下身，與北鼻視線平視后再進行溝通。而在溝通的過程中，千璽并非以長輩的身份去管教，而是與北鼻同一立場，從北鼻的角度去思考問題。比如雪兒睡前想媽媽而哭鬧，千璽則是選擇感同身受，告訴雪兒想媽媽的不止她一人，以共同分擔情感的方式安慰北鼻，最終哄得北鼻們安然入睡。

­　　我們透過節(jié)目可以看出80后、90后、00后群體面對幼兒的不同行為表現(xiàn)，這迥然不同的三種方式，實際上是不同代際背景下兒童教育觀的體現(xiàn)。在社會變遷的過程中，傳統(tǒng)的家庭觀點不斷與新興文化發(fā)生碰撞，在碰撞中有所揚棄，在揚棄中吸收先進的教育理念，這一代代的教育觀正是社會發(fā)展與家庭變遷的縮影。在當今飛速發(fā)展大時代的背景下，騰訊視頻《放開我北鼻》第二季就像是一個視頻版的社會學樣本切片，以小見大，見證時代，留存歷史。

­　　小哥哥與北鼻種菜

­　　大世界小暖萌，互動觀察型綜藝跳出模式窠臼

­　　刨去三位嘉賓身上的時代烙印，騰訊視頻《放開我北鼻》第二季與其他網(wǎng)綜最大的不同之處在于，不拘泥于簡單、封閉式的親子關系。當其他節(jié)目將各類明星家庭帶娃現(xiàn)狀作為特點進行大肆宣傳時，以單個明星家庭的個例試圖代表某一類人群時；騰訊視頻《放開我北鼻》則從親子關系中跳脫出來，將兒童放在一個相對寬松、獨立的環(huán)境當中。讓兒童自發(fā)地與外界產(chǎn)生互動，與同齡人交朋友，與代表不同年齡段的嘉賓哥哥們一起共同成長。

­　　騰訊視頻《放開我北鼻》第二季更像是一個濃縮版的夏令營。在這個夏令營中，北鼻們可以接觸到除父母以外的來自不同家庭、不同性別、不同成長背景的成年人。當北鼻們與嘉賓在同一個屋檐下生活，每個人不同的生活方式都會發(fā)生相互碰撞。在朝夕相處的過程中，嘉賓哥哥們的言傳身教，使北鼻學會了分享、主動分擔家務等等新的技能。更有北鼻的家長表示，自家的孩子在參加完節(jié)目后成長了很多，變化很大。而這樣一種潛移默化的教育方式，則是封閉式的親子關系中所不具有的。

­　　有了相對寬松安全的環(huán)境，兒童才可以用自己的方式去獨立認知世界。在認知世界的過程中，我們才能發(fā)現(xiàn)每一個北鼻身上的閃光點與潛力。每一個北鼻都像是一顆小樹苗，樹苗需要水和空氣，也需要充足的發(fā)展空間。讓每一顆樹苗長成參天大樹，是每一位父母的最終訴求，唯有通過正確的教育才能引導孩子自我成長。首先只有成為“人”，進而再成為“自己”，最后才是嘗和試學會做“最好的自己”；這些目標的實現(xiàn)均有賴于將孩子視為有獨立人格和自由意志的人，給予孩子最大程度的尊重，學會從孩子的角度出發(fā)等等。養(yǎng)孩子就像放風箏，成熟的父母懂得適時放手，風箏才會飛的更高更遠。

­　　值得一提的是，在節(jié)目最后的專家點評，更是節(jié)目的創(chuàng)新性嘗試，一舉打破了過往綜藝節(jié)目注重娛樂缺乏社會價值的窠臼，不僅具有教育意義，也體現(xiàn)了出品方騰訊視頻的社會責任與人文關懷，與其他親子綜藝形似而神不同，質(zhì)簡而立意高，有著更大的現(xiàn)實價值與教育意義，也正因如此才力壓群“綜”，成為一檔流量與口碑齊飛、暖萌共快樂一色的現(xiàn)象級節(jié)目。