當(dāng)心教輔書穿上校本作業(yè)馬甲

　　微博上有則冷笑話，慫恿學(xué)生們在半夜兩點打電話給老師，問他（她）:“老師，睡了么？”然后，“用最大的力氣吼出來”:“我還在寫作業(yè)！”

　　這則笑話很“冷”，不過有一點是毋庸置疑的:有些學(xué)校有些學(xué)科的作業(yè)，已經(jīng)到了讓學(xué)生無法忍受的地步。這也是我們對校本作業(yè)試點充滿期待的原因。

　　其實，校本作業(yè)并不是新鮮事物?；剡^頭看，過去的老師布置就是名副其實的校本作業(yè)，甚至是“班本作業(yè)”。而如今校本作業(yè)卻變成稀罕物，老師們不再自己編作業(yè)題，他們每天只需打開教輔書“勾一勾”，或是上網(wǎng)下載，一份家庭作業(yè)就形成了。

　　這種出題方法帶來的不好后果是:拿來主義弱化了老師的鉆研意識，在作業(yè)量上“失控”；更重要的是教輔書上的題是遠(yuǎn)在千里之外的老師編寫的，根本不知道你的學(xué)生缺什么，要補什么。

　　人們希望校本作業(yè)試點能改變這一現(xiàn)狀。不過，從上周的交流會看，有個不好的苗頭要引起試點學(xué)校的警惕:避免校本作業(yè)成為新的教輔。

　　我們注意到，有不少試點學(xué)校在實踐中糾結(jié)于一個問題:是每天發(fā)一張校本作業(yè)給學(xué)生呢，還是一個學(xué)期發(fā)一本？也就是說，這些學(xué)校在開學(xué)初就已經(jīng)把一整學(xué)期的“校本作業(yè)”編完了。恕我直言，這只不過是教輔書穿了校本作業(yè)的馬甲，又重出江湖——提前了一個學(xué)期出的作業(yè)，或許真的是出自老師之手，但是，這樣的校本作業(yè)還是無法顧及學(xué)生的學(xué)情。

　　市教育局局長賴菡在交流會上也提醒試點學(xué)校不要讓校本作業(yè)誤入新教輔的“歧途”——學(xué)校一學(xué)期出一本，這屆老師出完了，下屆的老師接著用，最后再由市里教研部門牽頭，把各校的精華集中出一本。“到那時，就是我們宣告校本作業(yè)試點失敗的時候！”賴菡說，校本作業(yè)的精髓在于老師們要學(xué)會“把脈開藥”。校本作業(yè)背后，代表老師的水平。

作業(yè)少了 學(xué)習(xí)氛圍更濃了

　　從北師大廈門海滄附屬學(xué)校圖書館員的編制以及食堂的大米，可以看到廈門試點“校本作業(yè)”的初步成效。

　　上周五，廈門21所試點“校本作業(yè)”的中小學(xué)舉行交流會。北師大廈門海滄附屬學(xué)校校長助理戴曙光說，自從開始校本作業(yè)試點等“減負(fù)增質(zhì)”試驗，作業(yè)少了后，學(xué)生們紛紛涌到圖書館借書，上閱讀課、借書、讀書。圖書館的人手日益緊張，圖書館里現(xiàn)有4名老師，但還是不夠用。

　　食堂的大米也是校本作業(yè)成效的風(fēng)向標(biāo)。戴曙光說，老師們布置的作業(yè)，不再局限于傳統(tǒng)的作業(yè)，可以是排演課本劇，可以是做實驗。學(xué)生們演示了他們的一項實驗——用三張報紙裝大米，看誰裝得多。結(jié)果食堂準(zhǔn)備的大米不夠了，因為學(xué)生們想出的方法，其裝載的大米比組織者預(yù)料的多。 （記者 佘崢）

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校本作業(yè)試點學(xué)校

　　中學(xué):（11所）

　　廈門六中、雙十中學(xué)、外國語學(xué)校、集美中學(xué)、同安一中、廈門十一中、蓮花中學(xué)、杏南中學(xué)、北師大海滄附校、梧侶學(xué)校、翔安一中。

　　小學(xué):（10所）

　　實驗小學(xué)、五緣實驗學(xué)校、松柏小學(xué)、梧村小學(xué)、天安小學(xué)、實驗小學(xué)集美分校、曾營小學(xué)、東孚中心小學(xué)、西柯中心小學(xué)、外國語學(xué)校翔安附校。