說法

　　高考改革方案對英語科不會有太大沖擊

原因

　　英語教學(xué)在改革開放中的作用不可忽視

　　從目前看，一切照舊，英語該怎么讀還得怎么讀——昨日參加在廈門外國語學(xué)校舉行的英語素質(zhì)教育研討會的消息人士透露，改革后，福建省高考英語分值料不會“貶值”。

漫畫來源 網(wǎng)絡(luò)

　　近段時間，不僅學(xué)生家長，連英語老師們都在問:高考改革后，福建省的高考英語分值到底會不會降？昨日，包括福建省普教室在內(nèi)的消息人士說，如果在國家高考改革方案出臺前問這個問題，還無從回答，但國家方案出臺后，應(yīng)該可以說:高考改革對英語不會有太大沖擊，福建省高考英語的分值料會維持和語文、數(shù)學(xué)一樣的分值，不會下降。

　　福建省何時開始高考改革，目前尚不知道。在這類改革面前，福建省的態(tài)度向來是:不冒尖，但也不墊底。也就是說，可能會從2015年或2016年的新高一開始。

　　今年初，福建省曾向各地市征求新高考意見，語文、數(shù)學(xué)各180分，英語150分，從分值看，福建高考英語是有下降趨勢。盡管如此，消息人士認(rèn)為，九月初出臺的國家招生考試改革方案給英語打了一劑“強(qiáng)心針”——率先試點(diǎn)的上海和浙江的高考改革方案中，英語分值維持不變，“基本上給各地定了調(diào)”。

　　近年來，要求英語分值下降的呼聲日益高漲，支持英語“貶值”的人認(rèn)為:中國人沒有必要在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)那么多時間，不過，昨日參加研討會的北京英語專家說，英語教學(xué)在國家改革開放中發(fā)揮的作用不可忽視，不能“語文學(xué)不好，就怪到英語上”。

　　廈門外國語學(xué)校副校長、英語教師孫巧平說，從中學(xué)來看，英語絕不是占用學(xué)生學(xué)習(xí)時間最多的科目，事實(shí)上，從2006年課改后，過去“啞巴英語”的狀況在得到改善。

【鏈接】

小學(xué)低年級取消英語 家長擔(dān)心影響高考

專家:別擔(dān)心，完全來得及

　　高考英語分值看來是不會發(fā)生變化了，但是，福建省的小學(xué)一二年級今秋已取消英語課，這會不會使學(xué)生輸在起跑線上？福建省普教室英語科負(fù)責(zé)人姚瑞蘭昨天說，影響不大。

　　在廈門，本學(xué)期起，除了思明區(qū)，其他區(qū)今年的小學(xué)一年級都不上英語課了。不過，在高考英語分值不變的形勢日益明朗后，有人形容說:教育部門對形勢估計(jì)不足，現(xiàn)在是“騎虎難下”；還有些望子成龍的媽媽因此擔(dān)心，這會不會導(dǎo)致學(xué)生輸在“起跑線”上？

　　昨日在外國語學(xué)校參加英語素質(zhì)教育研討會的姚瑞蘭請父母不要擔(dān)心，她說，從小學(xué)三年級起學(xué)習(xí)英語足夠了，完全來得及。姚瑞蘭說，小學(xué)英語主要還是培養(yǎng)語感、語調(diào)以及對英語的興趣，關(guān)鍵在于正確的英語教育教學(xué)方法，而不在于什么時候開始學(xué)。她甚至認(rèn)為，在小學(xué)階段，孩子的英語考試分?jǐn)?shù)“80分就夠了”。

不摳生詞和語法 讀出洋腔洋調(diào)

廈外展示“有素質(zhì)”的英語課

　　廈門外國語學(xué)校初二年的一個班級，昨日向全省300余名英語教師展示了一節(jié)“有素質(zhì)”的英語課:一篇原版英文小說，沒有摳生詞、學(xué)語法，而是閱讀、朗讀、討論角色性格，甚至還從中選出片段演戲，最后的課外作業(yè)是用英文寫故事概要。

　　這是廈外自2008年參加的“中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的途徑與方法”課題實(shí)驗(yàn)的展示，課題由北京外國語大學(xué)主持。

　　廈外副校長孫巧平說，課文不一定要背誦，但朗讀時要讀出外國人的洋腔洋調(diào)，總之，就像“英國人學(xué)語文那樣” ，從而學(xué)習(xí)地道的英語。他說，廈外英語教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不是在中高考成績，我們追求的是語言能給予學(xué)生的未來。

　　【背景】

9月4日

高考改革啟動

　　這是我國恢復(fù)高考以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革。浙江和上海成為首批試點(diǎn)。

　　省教育考試院新聞發(fā)言人表示，福建省高考如何改還沒有定論，正在進(jìn)行前期準(zhǔn)備，一定會給考生充分的準(zhǔn)備時間。

9月19日

浙江上海試點(diǎn)

　　兩地公布高考改革方案，均為“3+3”模式，文理不分科外語考兩次，新方案從2014級高一開始實(shí)施。