沒(méi)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言溝通能力不佳，走路不穩(wěn)，雙手基礎(chǔ)能力不足，肌肉協(xié)調(diào)性和控制力差，不能固定指向目標(biāo)物，甚至不能有效抓取物品……這樣的孩子，能獲得怎樣的教育？

　　南安市特殊教育學(xué)校的王莉莉老師，記錄了自己為一名叫小珍的孩子送教上門的過(guò)程：確定孩子納入送教班后，老師對(duì)照《兒童精細(xì)動(dòng)作能力調(diào)查表》進(jìn)行前測(cè)，六個(gè)一級(jí)目標(biāo)——擺弄物品、基本操作能力、雙手配合、手眼協(xié)調(diào)、握筆畫(huà)寫、工具使用，孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果只有20分。

　　每天固定時(shí)間，南安特教學(xué)校的老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給在家上課的孩子進(jìn)行專門的課程直播。

　　除了專門的電教室，在普通教室，黑板上的攝像頭也能將班級(jí)情況實(shí)時(shí)傳送給在家的學(xué)生，老師與同學(xué)間的互動(dòng)可以看得很真切。

　　老師決定利用孩子身邊的生活資源，采用小步子示范教學(xué)法，提高她的雙手協(xié)調(diào)能力。制定的課程中融入“捏、舀、穿、擰、撕”等單手和雙手訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生在老師示范、輔助下完成相關(guān)任務(wù)。一學(xué)期結(jié)束時(shí)，老師對(duì)孩子進(jìn)行后測(cè)，評(píng)估得分提高到了31分。

　　11分的進(jìn)步有著怎樣的表現(xiàn)？王老師的微信收到了孩子母親發(fā)來(lái)的一段小視頻，視頻里小珍幫媽媽剪開(kāi)了食用鹽的包裝袋。媽媽激動(dòng)得有些哽咽地說(shuō)：“孩子能幫忙了，會(huì)幫忙了！”

　　校企合作辦學(xué)，特教學(xué)校實(shí)習(xí)工位上的設(shè)備與工廠流水線上的完全一致。水暖班上的不少學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入工廠流水線工作。

　　“每個(gè)殘疾兒童都有受教育的權(quán)利，希望通過(guò)我們的努力，讓他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)掌握一技之長(zhǎng)……”南安市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)尤志添說(shuō)，重度殘障學(xué)生無(wú)法到校學(xué)習(xí)一直是特教難以解決的問(wèn)題，可是越是這樣的孩子越需要盡早介入訓(xùn)練，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都可能改變他們的生活質(zhì)量，甚至減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

　　來(lái)自南安職業(yè)中專的糕點(diǎn)老師，為特教學(xué)校的學(xué)生上面點(diǎn)制作課。

　　聾啞孩子在美術(shù)教室學(xué)習(xí)繪畫(huà)。目前，學(xué)校油畫(huà)班已有30多人就業(yè)。

　　教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》提出，到2027年適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率保持在97%以上。

　　其實(shí)早在2013年，南安市特殊教育學(xué)校就結(jié)合實(shí)際，為重度殘疾兒童開(kāi)展送教上門服務(wù)。但由于轄區(qū)面積大，送教對(duì)象多、分布廣、殘疾類型復(fù)雜等因素，送教成效不明顯，專業(yè)性和有效性也受到影響。

　　由于多重殘疾等原因，孩子極其敏感。面對(duì)號(hào)啕大哭的學(xué)生，送教上門的老師要付出更多的耐心。

　　2021年9月，南安特教學(xué)校推出全省首個(gè)特殊教育“云端學(xué)校”，建立起教育、民政、衛(wèi)健、殘聯(lián)、婦聯(lián)等部門“五位一體”協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，“云課堂”進(jìn)入了尋常百姓家。學(xué)校依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建云平臺(tái)，免費(fèi)為送教學(xué)生配備一臺(tái)40英寸彩電，免費(fèi)安裝“云端學(xué)校”學(xué)習(xí)終端設(shè)備，配有獨(dú)立私密的頁(yè)面及賬號(hào)。特殊教育學(xué)校教師通過(guò)“云端學(xué)校”平臺(tái)互動(dòng)課堂功能，或進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，或?qū)崟r(shí)開(kāi)放特殊教育學(xué)校多個(gè)班級(jí)的同步課堂，還定期上門送教。專業(yè)醫(yī)療康復(fù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)一方面在“云端學(xué)校”開(kāi)設(shè)認(rèn)知類、生活技能類、行為訓(xùn)練類、康復(fù)訓(xùn)練類和家庭支援類等五大類課程；另一方面定期上門為不同類型的學(xué)生提供康復(fù)服務(wù)。

　　每一次上門送教，老師總要針對(duì)性地準(zhǔn)備好幾個(gè)提袋的物品，方便對(duì)這些特殊的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)兩年多實(shí)踐，現(xiàn)在南安市實(shí)現(xiàn)了三類殘疾適齡兒童義務(wù)教育入學(xué)率100%。南安特教學(xué)校不僅有洗車設(shè)備、美甲室、水龍頭氣動(dòng)組裝線，還配備了專用教學(xué)設(shè)備的殘疾人培訓(xùn)教室6間、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)室12間，保證每個(gè)參訓(xùn)學(xué)生均有工位。同時(shí)，云端平臺(tái)不斷優(yōu)化，讓需要送教上門的195名重度殘疾學(xué)生，有了更豐富和個(gè)性化的選擇。（記者 王毅 通訊員 黃瑜鵬 陳鑫煒 文/圖）