在我們開(kāi)設(shè)的“愛(ài)與智慧”父母課堂里，父母提出最多的問(wèn)題是關(guān)于孩子犯錯(cuò)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不犯錯(cuò)是不可能的。那么，孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們?cè)趺崔k？呵斥、諷刺、挖苦、威脅，有時(shí)候管用，但很多時(shí)候讓父母更生氣，為什么孩子明知故犯？為什么怎么說(shuō)孩子都不聽(tīng)？怎樣讓孩子有好的行為，學(xué)會(huì)自我管理呢？

　　首先，我們要了解為什么孩子總是犯錯(cuò)。研究?jī)和睦韺W(xué)，我們發(fā)現(xiàn)孩子的過(guò)錯(cuò)行為一方面具有偶然性和盲目性，而這種偶然性又往往是由于好奇心和喜歡模仿等原因造成的，并非是孩子有意識(shí)的錯(cuò)誤行為。另一方面，因?yàn)楹⒆有睦戆l(fā)展不成熟，使他們不能很好地控制自己的情緒，因?yàn)槿穗H交往能力的發(fā)展還不充分，使他們不能很好地理解別人、表達(dá)自己，往往以自我為中心。

　　其次，作為父母要掌握當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候該怎么辦。

　　第一，父母在思想上要了解孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，不僅要允許孩子犯錯(cuò)、而且要“歡迎孩子犯錯(cuò)”。當(dāng)我這樣告訴家長(zhǎng)時(shí)，很多父母很驚訝，因?yàn)樗麄兠刻鞛楹⒆拥腻e(cuò)誤行為而頭疼，吵、罵，甚至威脅都不管用，還“歡迎”？我發(fā)現(xiàn)父母對(duì)孩子的懲罰有三個(gè)特點(diǎn)：一是不分場(chǎng)合隨意化，尤其喜歡在公共場(chǎng)合或者當(dāng)著外人的面吵孩子，這樣會(huì)傷及孩子的自尊；二是情緒化，父母情緒好的時(shí)候，看孩子哪都是好的，情緒不好的時(shí)候，怎么看孩子都不順眼，這樣的懲罰讓孩子不能明白真正的對(duì)與錯(cuò)；三是日?；?，有的父母從早到晚都抓住機(jī)會(huì)教育孩子，這樣做的結(jié)果就是父母的話成了“耳旁風(fēng)”。

　　第二，代替懲罰的辦法可以是父母提供選擇，讓孩子做決定。比如，孩子放學(xué)回家總是想先玩再寫作業(yè)，結(jié)果孩子一玩起來(lái)就沒(méi)有了時(shí)間概念，有時(shí)甚至父母怎么叫也叫不回來(lái)。不妨試試這樣的辦法：父母和孩子協(xié)商解決，先玩還是先寫作業(yè)，先玩可以玩多長(zhǎng)時(shí)間，在孩子做出決定的過(guò)程中，滿足了孩子對(duì)權(quán)利的需要、對(duì)平等交流的需要，還有想要成功和挑戰(zhàn)自己的需要。

　　如果孩子總是說(shuō)到做不到，怎么辦？我的建議是讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤行為的后果，同時(shí)幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)怎樣彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

　　有一個(gè)家長(zhǎng)分享了自己跟孩子的故事。她的孩子每天早上總是需要她一遍一遍催著才能起床，早上把她急得像打仗一樣，可孩子不慌不忙的，好像上學(xué)遲到不遲到是媽媽的事。通過(guò)學(xué)習(xí)，媽媽想試一試看能不能改掉孩子的壞毛病。

　　媽媽先跟孩子認(rèn)真地談?wù)撛缟掀鸫驳膯?wèn)題，建議孩子以后自己定鬧鐘，孩子同意了，接著媽媽幫助孩子計(jì)算早上從起床到到校需要多長(zhǎng)時(shí)間，推算鬧鐘定在什么時(shí)間。第一天，聽(tīng)著鬧鐘響孩子不起床，媽媽忍著不叫他，自己上班走了。孩子聽(tīng)見(jiàn)媽媽關(guān)門的聲音，飛快跑出來(lái)，知道自己上學(xué)要遲到了就哭起來(lái)。晚上放學(xué)回來(lái)，孩子顯得很沮喪，媽媽知道一定是因?yàn)檫t到在學(xué)校受到老師的批評(píng)了，臨睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“明天早上還是讓鬧鐘叫你吧，既然我們自己決定了，就要說(shuō)到做到?！焙⒆記](méi)吭聲睡覺(jué)了。第二天早上，媽媽仍然忐忑地等待著孩子的動(dòng)靜，沒(méi)想到，鬧鐘響第一遍沒(méi)起來(lái)，第二遍響起來(lái)的時(shí)候，孩子“唰”地一下就鉆出被窩了！媽媽的心終于踏實(shí)了。

　　在面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)，一個(gè)關(guān)鍵的因素是“態(tài)度”。往往父母無(wú)法控制自己生氣的情緒，什么狠話都說(shuō)，“你笨死了”“我不要你了”“你這樣，真是沒(méi)出息”等這些話是傷害孩子的。應(yīng)該用什么樣的態(tài)度呢？我告訴父母?jìng)?，“不帶敵意地?jiān)決”，就是態(tài)度要堅(jiān)決，但不要傷害孩子。就像上面例子里的媽媽，看著孩子起床晚了，沒(méi)有因?yàn)樯鷼舛?zé)怪孩子，也沒(méi)有因?yàn)樾能浘妥尣?，只是理解孩子在這個(gè)過(guò)程中的不容易就夠了。這樣，我們就給了孩子自我管理的機(jī)會(huì)。

　　注：“愛(ài)與智慧”父母課程是在歐美國(guó)家里深入人心的教育理念，是關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母必修課。課程針對(duì)5～10歲和10～18歲兩個(gè)年齡段的孩子設(shè)計(jì)。上文中的故事發(fā)生在5～10歲的孩子身上。它不同于那些強(qiáng)化教育營(yíng)，聽(tīng)完以后讓你“現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)感動(dòng)，走在路上激動(dòng)，回到家里不動(dòng)”；它不僅幫助你了解作為父母的特質(zhì)和養(yǎng)育模式，也幫你了解孩子的特質(zhì)、性格特點(diǎn)；它可以讓父母把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的養(yǎng)育實(shí)踐中，讓每個(gè)家庭收獲和諧的親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子具備連續(xù)學(xué)習(xí)的能力，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。