?？措娮訒洃涀?nèi)?/h1> 相信很多人都有過這樣一種經(jīng)歷：在手持設(shè)備上閱讀文章，每隔一兩個章節(jié)就會輕易地忘掉故事角色的名字；而在紙質(zhì)書報上的閱讀則沒有這種困擾。這到底是為什么呢？?？措娮訒?，記憶力會變差？
隨著科技發(fā)展，帶有閱讀功能的手持設(shè)備，如手機、平板電腦等變得更輕更薄，更易于攜帶，因而電子書的閱讀變得更加流行。然而，在提高人們記憶力方面，先進的電子書不僅不及傳統(tǒng)紙質(zhì)書，相反，還可能對人的記憶力造成損害。
美國《時代周刊》刊文，神經(jīng)科學研究者瑪雅·薩拉維茲對在手機、平板電腦上的閱讀發(fā)出質(zhì)疑，指出人們通過手持設(shè)備閱讀電子書，可能會令記憶能力變?nèi)酢?/P>
瑪雅發(fā)現(xiàn)，在平板電腦上閱讀文章，每隔一兩個章節(jié)就會輕易地忘掉故事角色的名字，而在紙質(zhì)書報上的閱讀則沒有這種困擾。接著她翻閱了一些資料，了解到原來谷歌的創(chuàng)始人拉里·佩奇也曾對屏幕閱讀比紙質(zhì)閱讀速度明顯較慢的現(xiàn)象表示擔憂。
日本東京第三北品川醫(yī)院的筑山節(jié)院長曾表示，近年來25歲―35歲的年輕人患健忘癥的越來越多，患者中多數(shù)是從小玩電子游戲、電腦、移動電話等科技產(chǎn)品的年輕一代。
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研究發(fā)現(xiàn)，閱讀紙質(zhì)書的人們對內(nèi)容“懂”得更快，閱讀電子書的人則需要更多的時間和重復閱讀去“記得”。
凱特·伽爾蘭德是英國萊斯特大學的一名心理學講師，她發(fā)現(xiàn)，在電子書上和在紙張上閱讀完全相同的材料，并沒有特別明顯的差別。但是，對于長期閱讀而言，微妙的差別出現(xiàn)了。伽爾蘭德做了一個實驗，將她的心理學學生分成兩部分去閱讀一段他們不熟悉的經(jīng)濟學材料，一部分學生通過手持設(shè)備閱讀，另一部分則閱讀紙質(zhì)版本的材料。實驗結(jié)果顯示出兩個微小差異：
第一，使用電子書閱讀的學生為了理解信息，往往需要多次重復閱讀某些段落。而閱讀紙質(zhì)書的學生則較少出現(xiàn)這種重復閱讀。
第二，紙質(zhì)書的讀者對內(nèi)容理解得更透徹。
伽爾蘭德介紹，當你要回憶起某件事，有兩種可能的方法，一是你僅僅“記得”這件事，還需要一系列的聯(lián)想去“懂得”事情，二是你已經(jīng)完全透徹地“懂得”這件事。顯然，后者有更大優(yōu)勢。她補充道：“閱讀紙質(zhì)書的人們對內(nèi)容‘懂’得更快，?？措娮訒娜藙t需要更長的時間和更多的重復閱讀才能達到‘懂得’的境界?！?/P>
“懂得”與“記得”差別很大
文段靠近頁眉還是靠近頁腳，在左邊書頁還是在右邊書頁，旁邊是不是有幅圖畫，這些看似無關(guān)的元素其實對閱讀記憶有很大幫助。常看電子書則缺乏這些元素，而且操作花哨，容易令讀者分心。
互聯(lián)網(wǎng)可用性專家雅各布·尼爾森對此也發(fā)表了看法。他的研究結(jié)果指出，用小屏幕的手持設(shè)備閱讀電子書，會讓讀過的內(nèi)容更難記起來，比如手機用戶就深受其害，各種電子書看過就忘。
人們在進化過程中被塑造成對空間有強烈的敏感性，因此上下文關(guān)系和標志性事物都有助于讀者從“記得”知識邁向“懂得”知識。文段是靠近頁眉還是靠近頁腳，是在左邊書頁還是在右邊書頁，旁邊是不是有幅圖畫，這些看似無關(guān)的元素其實對閱讀記憶有很大幫助。
然而，?？措娮訒]有空間標志以供參考，尤其是那些以滾動頁面為呈現(xiàn)方式的電子書，它們從來不告訴你頁碼，只會顯示你所讀過的內(nèi)容占全書的百分比。如此一頁即一書，讀起來實在令人頭大。
?？措娮訒牧硪粋€弱點是輕易地讓讀者分心，尤其是搜索、回卷和跳頁閱讀等各種麻煩操作。更遑論設(shè)備上的各種游戲軟件了。
告訴大家這些，并非是讓大家拋棄電子書，重新投入紙質(zhì)書的懷抱。恰恰相反，尼爾森和伽爾蘭德兩位專家都認為，不同的書籍載體適用于不同的場合。對于讀電子書還是讀紙質(zhì)書，專家提供一條重要準則：當你想認真學習的時候，記得用紙質(zhì)書。
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相信很多人都有過這樣一種經(jīng)歷：在手持設(shè)備上閱讀文章，每隔一兩個章節(jié)就會輕易地忘掉故事角色的名字；而在紙質(zhì)書報上的閱讀則沒有這種困擾。這到底是為什么呢？?？措娮訒?，記憶力會變差？
隨著科技發(fā)展，帶有閱讀功能的手持設(shè)備，如手機、平板電腦等變得更輕更薄，更易于攜帶，因而電子書的閱讀變得更加流行。然而，在提高人們記憶力方面，先進的電子書不僅不及傳統(tǒng)紙質(zhì)書，相反，還可能對人的記憶力造成損害。
美國《時代周刊》刊文，神經(jīng)科學研究者瑪雅·薩拉維茲對在手機、平板電腦上的閱讀發(fā)出質(zhì)疑，指出人們通過手持設(shè)備閱讀電子書，可能會令記憶能力變?nèi)酢?/P>
瑪雅發(fā)現(xiàn)，在平板電腦上閱讀文章，每隔一兩個章節(jié)就會輕易地忘掉故事角色的名字，而在紙質(zhì)書報上的閱讀則沒有這種困擾。接著她翻閱了一些資料，了解到原來谷歌的創(chuàng)始人拉里·佩奇也曾對屏幕閱讀比紙質(zhì)閱讀速度明顯較慢的現(xiàn)象表示擔憂。
日本東京第三北品川醫(yī)院的筑山節(jié)院長曾表示，近年來25歲―35歲的年輕人患健忘癥的越來越多，患者中多數(shù)是從小玩電子游戲、電腦、移動電話等科技產(chǎn)品的年輕一代。
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研究發(fā)現(xiàn)，閱讀紙質(zhì)書的人們對內(nèi)容“懂”得更快，閱讀電子書的人則需要更多的時間和重復閱讀去“記得”。
凱特·伽爾蘭德是英國萊斯特大學的一名心理學講師，她發(fā)現(xiàn)，在電子書上和在紙張上閱讀完全相同的材料，并沒有特別明顯的差別。但是，對于長期閱讀而言，微妙的差別出現(xiàn)了。伽爾蘭德做了一個實驗，將她的心理學學生分成兩部分去閱讀一段他們不熟悉的經(jīng)濟學材料，一部分學生通過手持設(shè)備閱讀，另一部分則閱讀紙質(zhì)版本的材料。實驗結(jié)果顯示出兩個微小差異：
第一，使用電子書閱讀的學生為了理解信息，往往需要多次重復閱讀某些段落。而閱讀紙質(zhì)書的學生則較少出現(xiàn)這種重復閱讀。
第二，紙質(zhì)書的讀者對內(nèi)容理解得更透徹。
伽爾蘭德介紹，當你要回憶起某件事，有兩種可能的方法，一是你僅僅“記得”這件事，還需要一系列的聯(lián)想去“懂得”事情，二是你已經(jīng)完全透徹地“懂得”這件事。顯然，后者有更大優(yōu)勢。她補充道：“閱讀紙質(zhì)書的人們對內(nèi)容‘懂’得更快，?？措娮訒娜藙t需要更長的時間和更多的重復閱讀才能達到‘懂得’的境界?！?/P>
“懂得”與“記得”差別很大
文段靠近頁眉還是靠近頁腳，在左邊書頁還是在右邊書頁，旁邊是不是有幅圖畫，這些看似無關(guān)的元素其實對閱讀記憶有很大幫助。常看電子書則缺乏這些元素，而且操作花哨，容易令讀者分心。
互聯(lián)網(wǎng)可用性專家雅各布·尼爾森對此也發(fā)表了看法。他的研究結(jié)果指出，用小屏幕的手持設(shè)備閱讀電子書，會讓讀過的內(nèi)容更難記起來，比如手機用戶就深受其害，各種電子書看過就忘。
人們在進化過程中被塑造成對空間有強烈的敏感性，因此上下文關(guān)系和標志性事物都有助于讀者從“記得”知識邁向“懂得”知識。文段是靠近頁眉還是靠近頁腳，是在左邊書頁還是在右邊書頁，旁邊是不是有幅圖畫，這些看似無關(guān)的元素其實對閱讀記憶有很大幫助。
然而，?？措娮訒]有空間標志以供參考，尤其是那些以滾動頁面為呈現(xiàn)方式的電子書，它們從來不告訴你頁碼，只會顯示你所讀過的內(nèi)容占全書的百分比。如此一頁即一書，讀起來實在令人頭大。
?？措娮訒牧硪粋€弱點是輕易地讓讀者分心，尤其是搜索、回卷和跳頁閱讀等各種麻煩操作。更遑論設(shè)備上的各種游戲軟件了。
告訴大家這些，并非是讓大家拋棄電子書，重新投入紙質(zhì)書的懷抱。恰恰相反，尼爾森和伽爾蘭德兩位專家都認為，不同的書籍載體適用于不同的場合。對于讀電子書還是讀紙質(zhì)書，專家提供一條重要準則：當你想認真學習的時候，記得用紙質(zhì)書。
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