延伸閱讀

聯(lián)手民辦教育機構(gòu)促學(xué)校發(fā)展

　　為不斷探索互聯(lián)網(wǎng)條環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究，適應(yīng)北京市課程改革的變化要求，不斷探索提高課堂教學(xué)的有效途徑，2015年8月，密云區(qū)教委與新東方教育集團合作開展了“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)方式變革”項目。

　　項目學(xué)校成立了新東方專家技術(shù)支持、教委中教科行政部門干預(yù)、研修學(xué)院研修員學(xué)科指導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師落實的四位一體的管理團隊，從互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下合作互動方式，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)材料的推送與分層教學(xué)等三個方面進行研究探索。

　　通過項目實施，取得了一定成果。在教學(xué)方面，課前自主學(xué)習(xí)實現(xiàn)了以學(xué)定教。學(xué)生通過pad上傳自學(xué)內(nèi)容，完成板書設(shè)計任務(wù)，教師通過上傳作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題，使課堂重點突出，真正做到了有效提高課堂效率。新東方每周將各種數(shù)據(jù)及時下發(fā)給項目組管理團隊，管理團隊利用交流機會進行分析，敦促教師和學(xué)生將pad使用常態(tài)化。課中大量閱讀資源推送，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，實現(xiàn)學(xué)寬。教師利用學(xué)生的學(xué)習(xí)成長記錄功能培養(yǎng)學(xué)生反思和閱讀習(xí)慣。教師利用答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能及時進行課堂問題診斷。Pad的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，及時為教師提供了真實的學(xué)情反饋，為教師教學(xué)的針對性、為教師的課堂動態(tài)決策提供了有利的數(shù)據(jù)支撐。

　　目前，密云區(qū)利用pad實現(xiàn)了周末、寒暑假和霧霾天停課不停學(xué)。霧霾天已成常態(tài)，pad環(huán)境下的作業(yè)做到了及時、準(zhǔn)確。教師通過pad即時推送不同作業(yè)，通過pad監(jiān)控學(xué)生完成情況，通過pad及時與家長溝通，切實做到了停課不停學(xué)。

　　在項目實施過程中，教師研究能力和專業(yè)化水平不斷提升。學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷增強，學(xué)生課前、課后自主學(xué)習(xí)的能力、自我監(jiān)控意識、自我反思和自我調(diào)整能力得到提升。

教研部門與學(xué)校攜手促均衡

　　除創(chuàng)新舉措跟民辦教育機構(gòu)合作外，密云區(qū)教研部門也積極支持學(xué)校發(fā)展。例如，密云區(qū)教師研修學(xué)院與交大附中密云分校啟動了共建，充分發(fā)揮區(qū)級研修力量，幫助學(xué)校整體提升辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，進一步擴大密云區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進密云教育均衡發(fā)展。

　　據(jù)介紹，研修院定期走進走進學(xué)校，集體備課、聽課指導(dǎo)、數(shù)據(jù)分析、定期交流。

　　截止到目前為止，六個學(xué)科的研修員與學(xué)科教師開展集體備課、交流160余次，一起聽課、議課110余節(jié)，研修員專題講座5次，進課堂做示范課8節(jié)，總結(jié)會9次。在教委領(lǐng)導(dǎo)和研修員的共同引領(lǐng)下，逐步營造了交大附教師凝心聚力的初三中考氛圍。