在基礎(chǔ)課程中,“尚法”整合滲透。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,如高二年級(jí)第一學(xué)期結(jié)合政治課《憲法》的教學(xué),組織全體學(xué)生到市人大議政廳開展模擬立法活動(dòng)。再比如在生物、化學(xué)、地理學(xué)科中滲透環(huán)境保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等守法教育內(nèi)容。
個(gè)性研究引導(dǎo),則是從尚法的層面,搭建學(xué)生的選擇平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)性發(fā)展自主選擇。如學(xué)校開設(shè)了涉及學(xué)科、活動(dòng)、專題教育、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等七類共29門“明德尚法”校本拓展型課程以及兩種研究型的課題研究,學(xué)生可以在學(xué)校創(chuàng)建的這些平臺(tái)體系中自主地選擇,豐富和提升自己的綜合素養(yǎng)。
研學(xué)踐行,則是為學(xué)生創(chuàng)建模擬的社會(huì)真實(shí)形態(tài)——“明德尚法”實(shí)驗(yàn)室,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,創(chuàng)造學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)。情境模擬(模擬立法、模擬庭審、模擬聽證等)、崗位見習(xí)(政府事務(wù)、司法事務(wù)、社區(qū)事務(wù)……)、社會(huì)熱點(diǎn)思辨(演講、辯論、論壇講壇……)等項(xiàng)目加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。