福建高校課堂上演APP手勢簽到 學生戲稱：就像搶紅包
“來，我們簽個到。”課堂上，福州大學副教授陳朝暉一說完，同學們紛紛拿出手機，打開一個名為“藍墨云班課”的APP，按照他指定的手勢，進行線上簽到。
這學期，福州大學陳朝暉副教授的財務(wù)報表編制與分析課堂（以下簡稱財報課）首次嘗試使用APP手勢簽到。網(wǎng)絡(luò)順暢時，僅僅20秒，就可以完成一個班級139名同學的簽到。
同學在使用APP進行學習。
“很有趣，簽到就和搶紅包一樣。”福州大學經(jīng)濟與管理學院2013級會計2班的黃祖義說，手勢簽到需要本人賬號登錄簽到，避免了傳統(tǒng)點名作假幫點的缺點。同時，老師規(guī)定不同手勢，也限制了簽到時間，同學們“緊張”簽到的同時，課堂氣氛也活躍了。
除了創(chuàng)新簽到方式，陳朝暉還用“翻轉(zhuǎn)課堂”代替?zhèn)鹘y(tǒng)授課模式，讓學生先自主學習，他再為他們答疑解惑。每次財報課前，陳朝暉會先把相關(guān)課程資源和測試題傳到APP，提醒學生們前去學習討論，將自己的作業(yè)上傳至APP。課上，他就學生所做測試題挑選部分進行講解，并且擴展課堂內(nèi)容，讓教學不局限在課本，讓學生“學的更多”。當然，對于一些難度較大的課程，陳朝暉仍舊采用傳統(tǒng)授課形式。
“有一次同學的作業(yè)達標后，老師還給予零食獎勵，可好玩啦。”該班學生林藝冰興奮地說道。
“翻轉(zhuǎn)課堂是否成功，與教學內(nèi)容有關(guān)。”陳朝暉介紹，使用APP進行翻轉(zhuǎn)課堂，反饋速度快，也能將教師的教學過程與學生的學習軌跡有效記錄，適合那些難度不高、形式較活潑的內(nèi)容。他表示，今后會通過拉長學習周期、個別內(nèi)容降低難度、明確學習指引等方式彌補完善課堂。（校通社大學生記者 林鈺松/文）
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