鄭元齊一路走來，詮釋了什么叫做“逆襲”。

　　出生在福鼎市店下鎮(zhèn)溪美村的鄭元齊，小時候家里很苦，兄弟又多，無法接受很好的教育。退伍來到教育系統(tǒng)后，苦讀自考上了本科，實現(xiàn)了他自身的第一次“逆襲”。

　　吃過了教育缺乏的苦，他意識到終身教育的重要性，投入到人生的第二次“逆襲”：從零起步開辦福建電大福鼎學院，讓更多有困難的人接受教育。

　　2002年5月，福鼎市政府決定將當時的電大工作站與福鼎市成人中等專業(yè)學校合并辦學。鄭元齊受命負責新校的籌建和主持日常工作。合并辦學初期，他面臨缺乏辦學校舍、教學設施、師資隊伍、辦學經(jīng)費等重重困難，急得他睡不好覺。

　　“有一次我去學校找他，看到法院執(zhí)行庭的人去跟他要辦學校的欠款，多頭的壓力都壓在他一個人身上，這里面的艱辛很難想象。”鄭元齊外甥林基祝說。

　　“在很多山區(qū)縣市，電大都只是一個只有幾間辦公室的工作站，招生人數(shù)可能是個位數(shù)。但鄭元齊闖出了一條路，把小小的工作站做出了規(guī)模，擴展為有上千名學生、14畝占地面積的學院，成為中央電大的基層示范點，在當?shù)睾苡杏绊懥Γ罕娦枰裁磳I(yè)，他就能盡量開設對應專業(yè)，彌補了很多教育上的空白點。”福建電大黨委書記馬國防說。

　　在當?shù)亟逃到y(tǒng)內(nèi)，鄭元齊的“創(chuàng)業(yè)史”已經(jīng)成為一段傳奇。十多年過去了，他帶領下的電大福鼎學院不僅幫助了很多貧困村的大學生，拿下了不少全國榮譽，更償還了兩校合并前欠下近千萬的債務，不少同行組團去調(diào)研，都發(fā)出疑問：“老鄭為什么這么有能耐？”

　　鄭老師醒醒，他們都需要你！

　　自鄭元齊出車禍后，福建電大校領導第一時間前往醫(yī)院看望，希望院方盡全力救治，因為學院離不了他，現(xiàn)在電大福鼎學院院長一職還空缺著等他康復回歸。

　　“鄭院長非常有魄力，他在的時候，團隊很有凝聚力，現(xiàn)在大家都覺得少了主心骨，我們的團隊需要他，學生也需要他。”高世勇說。

　　今年55歲的葉瑞桐還記得兩年前剛?cè)雽W時的情景，他是全校年紀最大的學生，看到同學都挺年輕的，一時間有些自卑。鄭元齊知道以后特意找到他說：“人要活到老學到老，我敬佩你年輕的心態(tài)。”細心開導讓葉瑞桐放下了顧慮。

　　“鄭院長的辦公室常年向我們開放，遇到困難直接去找他，他都會盡力幫忙?，F(xiàn)在辦公室的門已經(jīng)鎖了五個多月了，我們的心里空落落的，都盼著他能早點回來。”葉瑞桐說。

　　“他跟學生就跟朋友一樣，學生結婚生子等好消息都會專門告訴他。”李雪慧說，這樣一個親如父親、摯友的鄭老師現(xiàn)在躺在病床上，原本健壯的他已經(jīng)瘦得脫形，無法再幫學生處理這些事情了，現(xiàn)在的他連自己都照顧不了。

　　李雪慧也憔悴了很多，這個家，現(xiàn)在只能由她來當了。李雪慧每天給鄭元齊擦身，翻身，拍背，排便，租住在附近照顧著他。

　　“我每天都在喊他的名字，醫(yī)生說，這樣能幫他恢復意識，但一直到現(xiàn)在都沒有反應。”李雪慧感到有些無力。

　　鄭元齊剛送到醫(yī)院的時候，醫(yī)生說存活的概率只有10%，搶救過來已經(jīng)是一個奇跡。如今，大家都在等待著下一個奇跡，等待他們的老鄭醒來。