以提升服務能力為導向，以引進優(yōu)質教育資源為重點，以創(chuàng)新交流與合作模式為抓手，我省進一步深化閩臺教育交流與合作的若干意見致力于提升層次、深化內涵、提高質量，不斷增進兩岸溝通了解、互惠雙贏，不斷提升對我省經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級的服務能力。

　閩臺合作辦學空間不斷拓展

　　“十三五”期間，我省將推動閩臺聯(lián)合培養(yǎng)人才由本、專科層次合作為主向碩士、博士高層次協(xié)同發(fā)展；推動閩臺合作辦學由部分領域、部分專業(yè)的合作向閩臺高校聯(lián)合舉辦高水平大學、應用技術類大學、二級學院的方向發(fā)展；試點將我省職業(yè)院?；虿糠衷合滴信_灣優(yōu)質高校管理，同時支持臺灣高校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)參與組建我省職業(yè)教育集團。通過提升兩岸合作辦學的深度與廣度，將有力促進閩臺高等教育合作與發(fā)展上一個新的臺階。

　　閩臺教育向立體化合作轉變

　　“十二五”期間，我省閩臺教育交流與合作成效顯著。一是率先出臺《福建省促進閩臺職業(yè)教育合作條例》，這是大陸首部對臺灣地區(qū)開展職業(yè)教育交流合作的地方性法規(guī)，《條例》在閩臺職業(yè)教育合作的實訓基地建設、技術研發(fā)、師資培訓和人才引進等方面加大對閩臺職業(yè)教育合作的資金支持力度，對建立閩臺職業(yè)教育交流合作的長效機制起到了積極促進作用；二是實施閩臺“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)本科人才項目取得一定成效；三是赴臺學習交流學生人數(shù)持續(xù)穩(wěn)定遞增，約占大陸高校同期赴臺學習學生總數(shù)的1/3；四是高校設立專門機構，配備專職教師負責赴臺學生長效管理，赴臺學生管理工作取得良好效果，并受到有關部門的充分肯定。

　　“十三五”期間，我省將進一步深化閩臺教育交流合作體制改革，與臺灣教育界開展全方位的深度合作。一是實施“福建師資閩臺聯(lián)合培訓計劃”，依托我省高校聯(lián)合臺灣高水平院校設立的4個福建省師資閩臺聯(lián)合培養(yǎng)中心,培訓一批本科高校、職業(yè)院校骨干教師和管理干部，促進我省本科高校和職業(yè)院校師資和管理隊伍整體素質的提升；二是推動“兩岸合作高水平大學”計劃，聯(lián)合舉辦高水平大學、應用技術類大學和相對獨立的二級學院，并辦好一批與我省經濟社會發(fā)展及產業(yè)轉型升級匹配度高、引領性強、特色鮮明、優(yōu)勢突出的合作辦學項目；三是創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式，聯(lián)合培養(yǎng)碩士、博士等高端人才，推動教學的改革與發(fā)展，為兩岸高等教育交流合作提供新模式、新經驗和新方法；四是推動閩臺職業(yè)教育合作領域先行先試，支持臺灣高校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)參與組建我省職業(yè)教育集團，試點將我省職業(yè)院校或部分院系委托臺灣優(yōu)質高校管理。支持閩臺高校在職業(yè)教育領域的交流合作，學習借鑒臺灣較為完善的職業(yè)教育體系，鼓勵創(chuàng)新閩臺職業(yè)教育合作模式。

　　閩臺教育交流創(chuàng)品牌

　　“十二五”期間，“海峽兩岸大學校長論壇”“海峽兩岸應用技術類大學校長論壇”“海峽兩岸百名中小學校長論壇”和“海峽兩岸學前教育論壇”等四個獨具特色的論壇已成為兩岸教育交流知名品牌。定期輪流舉辦這些論壇，為兩岸學術交流搭建了難能可貴的常態(tài)溝通機制。

　　“十三五”期間，為進一步擴大閩臺教育交流影響力，我省將進一步深化人文交流，以祖地文化為紐帶，以基層交流、青少年交流為重點，打造“兩岸教育交流交流周”品牌。一是進一步深化兩岸教育交流內涵，整合“四大論壇”、“三個大賽”、閩臺教育博覽會、閩臺青少年夏令營等活動，舉辦“兩岸教育交流周”活動；二是推動“五大平臺”建設，即：“兩岸學術交流平臺”“兩岸師生交流平臺”“兩岸教育展示平臺”“兩岸高校招生宣傳平臺”“兩岸高校文化交流平臺”；三是進一步促進兩岸師生之間的了解和溝通，將“兩岸教育交流周”活動打造成為全國“叫得響”“排得上”的教育知名品牌。同時，在繼續(xù)提高“四大論壇”和“五大活動”影響力的基礎上，我省將依托已建設的閩臺文化體驗中心，加強對閩南文化、客家文化、媽祖文化、閩都文化、朱子文化等兩岸共同文化的研究，打造一批地域特色明顯、展現(xiàn)海峽兩岸風貌、在國內外具有影響力的文化品牌。