福建省政協(xié)委員：職業(yè)教育應注重工科建設
“三區(qū)”政策疊加，福建迎來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期，職業(yè)技能型人才需求凸顯。“職業(yè)教育要服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須解決人才問題，注重工科建設。”福建省政協(xié)委員、廈門華天涉外學院校長遲巖如是說。
今天14日上午，遲巖作客新華網(wǎng)“2016福建兩會”訪談室，就職業(yè)教育服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出具體建議。
“工科建設是目前福建職業(yè)教育必須首先解決的問題。福建以前經(jīng)濟發(fā)展不是很好，但經(jīng)過‘十五’、‘十一五’、‘十二五’這15年的發(fā)展，現(xiàn)在整個工業(yè)基礎已經(jīng)打得比較扎實。然而，我們的工科教育卻依然薄弱，這將給福建未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來不利影響。”遲巖說。
對此，遲巖表示，因為無法強制學生選擇工科，所以最好的辦法是先從生源的角度做好工作。比如，在初中或高中教育階段，就開始培養(yǎng)學生對工科的興趣，通過對教學方法、教學內(nèi)容等方面的調(diào)整，宣傳工科教育理念。
“對于職業(yè)院校來講，當這些學生來了之后，就要思考怎么培養(yǎng)。”遲巖建議，加強“雙師型”師資隊伍建設，即在培養(yǎng)學生時，教師既能傳授理論知識，也能引導實踐，傳授新技術(shù)。“這就要求我們，既要把在企業(yè)工作的能工巧匠‘請進來’，也要讓老師‘下得去’。他們不僅要能講課，還要去企業(yè)掛職鍛煉，把先進的技術(shù)理念帶回來，傳授給學生。”遲巖說。
此外，遲巖還指出，職業(yè)教育在培養(yǎng)人才時，應該盡量貼近市場需求、切近企業(yè)的需求，及時對專業(yè)設置、課程設置、教學實驗環(huán)境等進行改革和調(diào)整，以培養(yǎng)出社會發(fā)展需要的人才。
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