戴著眼鏡、皮膚白皙、笑容溫和……講臺上，她是嚴(yán)愛有加的語文教師；校園內(nèi)，她是常學(xué)常新的女校長。她叫曾鳳蓉，是泉州市通政中心小學(xué)校長兼黨支部書記，在平凡的三尺講臺上耕耘24年，她始終牢記黨的教誨，不忘初心，潛心教書育人，猶如一束光照亮自己的同時(shí)也照亮別人。

　　嚴(yán)愛有加

　　講臺上孩子們的大姐姐

　　1995年，年僅19歲的曾鳳蓉畢業(yè)后進(jìn)入泉州市通政中心小學(xué)，正式走上講臺。當(dāng)時(shí)的曾鳳蓉常扎著馬尾，一臉青澀，看起來也不過就是個(gè)“大孩子”。面對調(diào)皮的學(xué)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)的她沒少受“欺負(fù)”，甚至常常為此偷偷掉眼淚。如今回憶從業(yè)之初，她直言剛開始并不能感受到工作的“美好”。

　　與孩子一起做手工

　　“還好有學(xué)校前輩的指引，幫助我順利度過初為人師的懵懂期。”年紀(jì)輕輕的曾鳳蓉遇見不少好同事，上公開課時(shí)，同年段的語文老師會(huì)給她的教案提建議，還會(huì)幫忙排桌椅；學(xué)生不聽話時(shí)，搭班的數(shù)學(xué)教師會(huì)“唱黑臉”，幫她批評教育……正是因?yàn)橛羞@段經(jīng)歷，如今的曾鳳蓉十分重視對青年教師的培養(yǎng)，“他們剛開始會(huì)遇到很多出其不意的狀況，如果有人幫忙扶一把，可以走得更順更穩(wěn)。

　　孩子們筆下的大姐姐

　　在同事的幫助下，曾鳳蓉迅速成長起來，入職一年后她的公開課便獲得省、市兩級獎(jiǎng)項(xiàng)。而她也漸漸總結(jié)出“嚴(yán)愛有加”的教育方式，學(xué)會(huì)如何與孩子們相處，所謂的“嚴(yán)”就是要講原則，公平對待每個(gè)孩子，只要犯錯(cuò)誤該嚴(yán)厲時(shí)就嚴(yán)厲；“愛”則是不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)愛每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，陪伴他們健康成長。

　　在學(xué)校跳蚤市場，購買學(xué)生們帶來的小物件

　　2001年，班里一位男生因與家人斗嘴離家出走，得知孩子走到清濛開發(fā)區(qū)，當(dāng)時(shí)懷胎9個(gè)月的曾鳳蓉坐上公交車將孩子接回，并充當(dāng)孩子與家長的潤滑劑。而后18年里，這個(gè)男孩的學(xué)習(xí)、工作、婚姻……她都始終陪伴左右，參與其中。因?yàn)?ldquo;嚴(yán)愛有加”，曾鳳蓉和學(xué)生的關(guān)系并不因?yàn)?ldquo;畢業(yè)”而終結(jié)，反而收獲一大批弟弟妹妹，可以說是“桃李不言，下自成蹊”的真實(shí)寫照。

　　全人教育

　　發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)

　　2004年，曾鳳蓉開始走上行政崗位，“每任校長，每位老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣！”她像一塊海綿不斷汲取新知，在新的崗位上迅速成長起來。2015年，曾鳳蓉參加泉州市名校長培養(yǎng)工程，這讓她開始思考教育的本質(zhì)，教師的定位和作用，學(xué)校到底該如何培養(yǎng)學(xué)生等一系列問題，從而開啟她對全面、自由、自主、和諧的全人教育探索過程。

　　孩子與校長一起參觀簸箕畫

　　2016年9月，曾鳳蓉正式擔(dān)任泉州市通政中心小學(xué)校長，她開始在學(xué)校嘗試推行“全人教育”。“全人教育并不是要求每個(gè)孩子全面發(fā)展，而是把孩子看成完整的個(gè)體，正視孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，做到因材施教。” 曾鳳蓉介紹說，“全人教育”是全面發(fā)展的教育，是面向全體學(xué)生的教育，是強(qiáng)調(diào)各育融通的教育，是強(qiáng)調(diào)個(gè)性與多樣性的教育。為此學(xué)校設(shè)置了67門全人課程，包括《我愛梨園》《創(chuàng)意線描》等特色課程，讓孩子發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長處。

　　夢想秀舞臺，讓孩子在課間一展所長

　　走進(jìn)泉州市通政中心小學(xué)，處處皆風(fēng)景。展示兒童作品的“麥穗園”，旋轉(zhuǎn)樓梯上的“夢想秀”舞臺，教學(xué)樓下的簸箕畫展，操場邊“長滿書的大樹”……每一處都無聲訴說著學(xué)校的“全人文化”，在這樣的校園里，學(xué)生們自由探索著自己的無限可能：喜歡書法的葉鴻霖同學(xué)，學(xué)校為其辦個(gè)人書法作品展，鼓勵(lì)他堅(jiān)持練習(xí)書法；極具藝術(shù)天賦的杜琳瑄同學(xué)，在“通政·海峽”少兒交響樂團(tuán)揮灑才華，成為小提琴首席……每一個(gè)學(xué)生都能在這里尋覓到適合自己的那一方天地，實(shí)現(xiàn)自由、自主發(fā)展。

　　“全人教育的辦學(xué)主張也讓我們老師更加開放、多元、靈動(dòng)，與學(xué)生共同成長，專業(yè)化水平不斷提高。”學(xué)校年輕的語文老師林芯宇評價(jià)道，師生、同事之間相互影響，促使教師教育觀念不斷更新，教學(xué)隊(duì)伍凝聚力不斷增強(qiáng)。

　　潤物無聲

　　校園內(nèi)開展思政教育

　　“擔(dān)任學(xué)校黨支部書記以來，我深刻體會(huì)到，抓學(xué)校黨建就是要把政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀種在孩子們的心里，扣好孩子人生的第一?？圩印?rdquo;作為一名有著21年黨齡的老黨員，曾鳳蓉深感思政教育的重要性，基于此，學(xué)校在施行“全人教育”辦學(xué)主張時(shí)，也十分注重引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)正確對待生活、對待社會(huì)、對待人生。

　　參觀臺魁巷時(shí)與彩繪墻合影

　　今年5月22日，曾鳳蓉第一次為畢業(yè)班694名學(xué)生上最后一堂思政課。課堂上，曾鳳蓉運(yùn)用大量的圖片、故事情境，與學(xué)生們分享了習(xí)近平總書記，革命家孫中山和史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷的故事，與學(xué)生們暢談理想與信念，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)到只要有理想信念并執(zhí)著追求，人生目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。“臨近畢業(yè)，校長親自授課，讓我們印象非常深刻。”上完這節(jié)課后，林子鑫同學(xué)更堅(jiān)定了自己的作家夢，他的追夢計(jì)劃則從堅(jiān)持每天寫作開始。

　　在一次開學(xué)典禮上，曾鳳蓉曾送給老師們一句話“為中華之崛起而育人，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人！”為了提高教師素養(yǎng)，做好“引路人”，作為黨支部書記，曾鳳蓉積極組織征文演講比賽、知識測試、專家講座等系列活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校黨務(wù)工作，強(qiáng)化學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。“黨員是一面旗幟，是先鋒，是模范，是可以用正確的思想去影響每個(gè)孩子的。”

　　福建省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、福建省?yōu)秀教師、泉州市“五四”青年獎(jiǎng)?wù)?、泉州市?yōu)秀黨務(wù)工作者……24年間，曾鳳蓉獲獎(jiǎng)無數(shù)，角色也不斷轉(zhuǎn)換，從那個(gè) “焦慮靦腆”的女教師變成 “淡定大方”的女校長，但教書育人的初心始終不變，正如她所說“學(xué)無止境，一切的一切都只是起點(diǎn)。”