2016年福建高考語(yǔ)文數(shù)學(xué)試題及答案解析下載（官方版）

2016福建高考語(yǔ)文試卷真題

語(yǔ)文試卷參考答案

　　1、D 2、B 3、B 4、B 5、B 6、C

　　7、（1）

　?。ɑ实郏┵p賜宴會(huì)（你）沒(méi)有參加，這是對(duì)君命的不恭敬。君主患有疾病，卻一定要讓他親自來(lái)參加宴會(huì)，（你）對(duì)這種做法能覺得安心嗎？（賜、虔、處各一分，句意表達(dá)兩分）

　?。?）蘇軾曾經(jīng)態(tài)度嚴(yán)正地責(zé)備曾公亮不能匡救補(bǔ)正，世人譏諷（批評(píng)）曾公亮貪持俸祿，穩(wěn)固恩寵。（從容、救正、固各一分，句意表達(dá)兩分）

　　8、詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用比喻夸張的手法，描寫了長(zhǎng)江綿延萬(wàn)里、支流眾多的宏大景象；頷聯(lián)則回想江水泛濫造成的影響來(lái)寫近古國(guó)運(yùn)不興。詩(shī)的前四句起勢(shì)不凡，照應(yīng)題目，為歌頌大唐盛世蓄勢(shì)。

　　9、詩(shī)歌尾聯(lián)運(yùn)用任公子的典故，含蓄地寫出了盛唐王朝無(wú)內(nèi)憂外患、國(guó)泰民安的盛世景象，同時(shí)也流露出作者盛世才子無(wú)用武之地的淡淡惆悵。

　　10、（1）上食埃土，下飲黃泉

　?。?）今天下三分，益州疲弊

　?。?）封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧

　　11、（1）B、D

　?。?）小說(shuō)以“鋤”為標(biāo)題，具有雙關(guān)意義，既是六安爺手中的勞動(dòng)工具，又是六安爺?shù)木窦耐?；同時(shí)象征在農(nóng)耕文明與工業(yè)文明的沖突中，農(nóng)耕文明漸失的社會(huì)現(xiàn)狀。

　　（3）表明農(nóng)耕文明歷史悠久；突出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)人們生活的重要意義；表明農(nóng)耕對(duì)人們精神情感的重要性，為六安爺?shù)幕钭麂亯|。

　?。?）“我不是鋤地，我是過(guò)癮”在文中多次（三次）出現(xiàn)，是全文的線索，一方面表現(xiàn)了六安爺對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的眷戀，另一方也突出六安爺面對(duì)失去耕地的無(wú)奈與悲涼。就小說(shuō)主旨而言，表面寫農(nóng)業(yè)耕地被工業(yè)生產(chǎn)擠占的現(xiàn)狀，實(shí)則表達(dá)了人們對(duì)賴以生存的土地的眷戀與不舍，從而表現(xiàn)出作者對(duì)工業(yè)化社會(huì)到來(lái)的深沉思考。（言之成理即可）

　　12、（1）A、B

　?。?）創(chuàng)作《藍(lán)袍先生》，更加清醒地認(rèn)識(shí)自我，希望獲得精神上的解放；這一年的泰國(guó)之行，讓他深受刺激，他認(rèn)識(shí)到必須寫一部長(zhǎng)篇小說(shuō)在文學(xué)上確立自己；他痛感自己需要從什么地方剝離出來(lái)，將自己徹底打開，尤其在思想方面。

　　（3）在繼承與創(chuàng)新中，陳忠實(shí)作品反映了那一時(shí)期小說(shuō)藝術(shù)所達(dá)到的最高水平，有獨(dú)特的、無(wú)可取代的地位；陳忠實(shí)作品體現(xiàn)了他對(duì)生活真實(shí)而獨(dú)特的感受；陳忠實(shí)作品是他思想、精神的折射，體現(xiàn)其人格魅力。

　?。?）“尋找”是一種追求，一種探索；“剝離”是一種升華，一種創(chuàng)新。對(duì)原有創(chuàng)作、生活的反思給陳忠實(shí)帶來(lái)從作品到思想的升華，如“越來(lái)越覺得有必要從趙樹理、柳青的文學(xué)”窠臼中脫離出來(lái)，在生活中打開自己，更想在思想上打開自己。對(duì)新創(chuàng)作的尋找使陳忠實(shí)認(rèn)識(shí)到必須寫一部史詩(shī)般的長(zhǎng)篇小說(shuō)，尋找能夠充分描寫人物獨(dú)特生活和生活體驗(yàn)的結(jié)構(gòu)，在文學(xué)上確立自己。從信奉多年的典型性格說(shuō)中剝離出來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)生活的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立表述，完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《白鹿原》。

　　13、C

　　14、B

　　15、A

　　16、在不同酸堿度溶液中呈現(xiàn)不同顏色花青素會(huì)隨光照（時(shí)間）變化而改變顏色花青素的酸堿環(huán)境發(fā)生變化

　　17、我校將推進(jìn)“中華文化體驗(yàn)”，體驗(yàn)分成活動(dòng)與講座兩部分。通過(guò)體育課和手工課分別學(xué)習(xí)太極拳、剪紙及中國(guó)結(jié)制作，活動(dòng)部分在年終進(jìn)行表演、展示；講座以旗袍、圍棋、國(guó)畫為主要內(nèi)容。

　　18、作文參考立意

　　從家長(zhǎng)或教育者的角度，在不以分?jǐn)?shù)論成敗，點(diǎn)滴的進(jìn)步值得表?yè)P(yáng)，教育也需要寬容。

　　教育不能以單純追求分?jǐn)?shù)為目的。

　　從孩子的角度立意，可理解為正確認(rèn)識(shí)自己。

　　批評(píng)教育好還是激勵(lì)教育好。