□聲音

　　泉州市教育局思想政治工作科黃科長說，泉州是有耕讀傳統(tǒng)的，家長也比較重視孩子學習上的投入。而讀書是件很私人的事情，特別是建家庭書屋。

　　再者，泉州的外來人口比較多，不少外來家庭居住條件差、家庭收入低，只能解決基本的溫飽，添置家庭書桌、臺燈和藏書，對這樣的家庭來說是一大筆開支。所以，家庭書屋，不能用行政手段強制推廣，只能加強宣傳，鼓勵有條件的家庭去做。而目前泉州家庭書屋的情況，教育部門也沒有具體的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

　　而家庭書屋的出現(xiàn)有何意義，抑或有待補充發(fā)展？這些聲音里，也許有不同的收獲。

　　“學生須懂得深度閱讀和思考,家庭閱讀產(chǎn)生的影響不可估量”

　　——晉江一中校長陳燎

　　現(xiàn)在所處的時代需要樹立大教育觀，而不只是學習成績。“學生在求學的過程中，閱讀是至關重要的。學校也要注重引導孩子，去懂得深度閱讀和思考。這是一個人關鍵的能力。”培養(yǎng)閱讀習慣，是修身養(yǎng)性的好方式，能開發(fā)孩子深度閱讀思考表達的能力，提升一個人的思維品質。未來社會更關注孩子要有良好的思維品質，多閱讀才會有創(chuàng)造性。

　　建立家庭書房，不僅是經(jīng)濟條件好的家庭應該做的，對于外來務工人員家庭，同樣也需要做。“通過閱讀，某種意義上，可以是一種精神上的扶貧。”晉江一中倡導學生建立家庭書房后，學校做好方案的頂層設計，多做宣傳，并通過分階段、層次來推進?，F(xiàn)在，90%以上的學生或大或小，都建立了書房。下一步，學校將常態(tài)化保持對家庭閱讀的提倡。這學期，他們還計劃在家長會上，讓家長一起來講“我的書房我的故事”。

　　“閱讀要根據(jù)不同地方采取不同模式”

　　——泉州師范學院團委書記、福建省收藏家協(xié)會書報刊收藏專委會副主任傅志雄，榮獲首屆全國“書香之家”稱號

　　“家庭書屋”模式出發(fā)點是很好的，在經(jīng)濟發(fā)達的地方還是可行的，在推動閱讀上，作為一種模式，還是有積極意義的。但是我覺得在中國，目前還不適合在全國推廣，西部貧困的地方，學校條件比較差，更不用說家庭閱讀了。一塊書桌、一盞臺燈是可以做得到，但是要有一個書架，一批藏書，推廣難度還是比較大。我覺得現(xiàn)在有很多種閱讀推廣方式，比如每個小學都覆蓋圖書室、班級圖書角，或者在鄉(xiāng)村建農(nóng)家書屋，輻射到周圍村民和學齡孩子。而在東部發(fā)達城市，有條件的家庭，可以提倡家庭書屋。閱讀要根據(jù)不同地方，采取不同模式，現(xiàn)在不少民間公益組織推廣閱讀公益，都是值得大力提倡的，因為它惠及面不只是一個家庭，更是一群人。

　　另外，關于“家庭書屋”的叫法，我覺得稱“家庭書房”可能會更好。“屋”和“房”聽起來好像一樣，但是書房是一間，書屋的規(guī)模則更大，單獨一個屋子，有一定面向社會開放的場所。有的書店，也稱為書屋；書屋還有學堂的意思。（海都記者 黃曉蓉 韓婧 林天真 攝影 黃謹 編輯 鄭蓮 視覺 方立祺）