課桌圍圈討論式學習受到學生歡迎 記者 史宗偉 攝

　　教室里學生不再排排坐，課堂上也沒有了講臺。昨天，各區(qū)縣教委主任來到銅梁縣太平鎮(zhèn)初級中學，聽了一堂小班“討論式學習”的教學課。

　　從上學期起，銅梁縣太平鎮(zhèn)初級中學在全市率先搞起農(nóng)村小班制教學改革，學生圍在一起自主式討論學習，老師也不再站在講臺上講課，而是走進學生中一起討論，解答疑難問題。

　　記者在該校初一(1)班看到，教室里的桌椅不是一排一行的整整齊齊排列，而是變成了六邊形，6張課桌拼在一起形成一個圈。更令人驚訝的是，教室里連講臺也消失了。

　　“教室擺設的變化背后，是學生學習方式發(fā)生了革命性變化?！毙ｉL李春平說，這種討論式學習真正將學習的自主權(quán)還給了學生，讓他們自己去探究、尋找問題的答案。

　　他說，以前都是學生面朝著老師聽講，現(xiàn)在學生圍成一圈，隨時可以面對面地展開討論，老師也不再站在講臺上進行“滿堂灌”講課，而是走進學生中跟他們一起討論，解答疑難問題。這樣不但調(diào)動了學生對學習的興趣，也更積極主動，以前不敢發(fā)言的學生也敢站起來了。

　　初一(1)班的彭欽洪同學說，每天晚上的晚自習時，他們就會得到一份第二天課程的“導學案”，老師把即將要上的課程內(nèi)容、學習目標、重點難點都寫在上面，并根據(jù)課文內(nèi)容安排一些思考題。

　　“同學們就根據(jù)這份‘導學案’進行自學，相互討論，自己就解決掉很多問題?！迸須J洪說，第二天上課時，老師不再講新課，而是把大部分的時間都留給了學生，不懂的問題就向老師提問，得到解答。

　　李春平說，討論式學習并不新鮮，但大多數(shù)學校由于班額太大，學生人數(shù)多，老師無法真正做到組織討論讓學生來自學。通過小班制教學改革，一個班只有30個學生，每個學生都可以參與到討論中來。